緣起
在國中，我們每學期進行五天台灣境內的分組行動學習，訓練同學的生活技能。到了高一課程更進階，每位同學都要選擇一個國家進行至少七天的行動學習。經過前幾次的訓練，每個同學都有很大的進步，例如：能夠解決問題、掌握台灣與自己選擇去的國家的生活機能、策劃行程、蒐集資料、分工合作、GIS與網站架設等能力等。
所以老師、家長、同學都認為行動學習是非常有意義的活動，於是三方共同決定舉辦「2019全班行動學習」這樣具有強大挑戰性的計畫，也順便當作高三同學的畢業旅行。不單單只是一趟畢業旅行，這項活動更進一步的訓練了每位同學，能夠有效蒐集資料、分工合作與集思廣益、策劃行程、GIS與網站架設、掌握不同地方與社會生活機能、打破台灣的思維框架認識不同地方的文化與風土民情、擁有外語與解決問題能力。經過了一連串的計畫，我們在2019/5/1~2019/5/31成功的前往歐洲進行一個月行動學習，也圓滿的完成這項艱難的任務。我們也利用網站將整體過程紀錄下來。
活動概述
- 課程名稱：2019全班行動學習
- 目的地：歐洲
- 日期：30天
- 參加人員：六年制學程全體同學、老師：丁志仁(其餘老師留在台灣依照每天路線 GIS 與各組聯絡，並適時提供協助，確保同學平安順利完成本課程。)
- 旅行：前10天是共同路線(全班一起走)、後20天全班分組(跑行程各自的行程，並各自回國)
- 共同路線：法國巴黎至德國慕尼黑
- 分組路線：分為五條，分別是北線、西南線、北南線、西線、中央線。
實施過程
- 全班討論(含學生、教師團、家長)並決定：要實施此課程。
- 全班制定《2019年全班行動學習策畫與實施簡則》共十條。
- 全班選舉(含學生、教師團、家長)出策畫小組五位同學。
- 策畫小組聘請部分家長、老師為顧問。
- 策畫小組蒐集大量資料，提出兩案供全班表決(含學生、教師團、家長)——歐洲案對北美案，最後由歐洲案高票通過。
- 策畫小組提案並通過前十天的共同行程，全班同學開始互相邀請，組織後二十天的分組。經歷三波的重組，後二十天的分組與分組路線定案。
- 全班修習三個學期境外生活機能掌握的「英語」，必修共九學分。
- 全班修習一個學期介紹歐洲國家的「歐洲國家」，必修共三學分。
- 全班修習一個學期訓練 GIS 實作能力與架設產出網站的「GIS與網站架設」，必修共三學分。
- 實際旅行
- 資料彙整