「殊形同量」修訂間的差異

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==《數學奠基活動模組：等值分數換算_五年級》==
 
==《數學奠基活動模組：等值分數換算_五年級》==
 
===壹、 活動器材===
 
===壹、 活動器材===
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#一、 A4粉彩紙(每生1張)
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*一、 A4粉彩紙(每生1張)<br>
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#二、 規格長度、寬度皆為24cm的粉彩紙(每生4張)
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*二、 規格長度、寬度皆為24cm的粉彩紙(每生4張)<br>
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#三、 規格長度、寬度皆為12cm的粉彩紙(每生1張)
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*三、 規格長度、寬度皆為12cm的粉彩紙(每生1張)<br>
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#四、 剪刀、膠水
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*四、 剪刀、膠水<br>
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#五、 學習單(每生1張)
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*五、 學習單(每生1張)<br>
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#六、 回饋單(每生1張)
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*六、 回饋單(每生1張)<br>
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#貳、 活動說明
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*貳、 活動說明<br>
 
====一、 單元主題說明====
 
====一、 單元主題說明====
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#(二)活動適於「能用約分、擴分處理等值分數的換算」正式課程之前。
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*(二)活動適於「能用約分、擴分處理等值分數的換算」正式課程之前。<br>
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#(三)適用年級：國小五、六年級
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*(三)適用年級：國小五、六年級<br>
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===二、 活動目標與核心概念===
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====二、 活動目標與核心概念====
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#(一) 能在不同情境、表徵理解等值分數的關係。
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*(一) 能在不同情境、表徵理解等值分數的關係。<br>
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#(二) 能在不同情境、表徵理解約分與擴分的意義，並做等值分數的換算。
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*(二) 能在不同情境、表徵理解約分與擴分的意義，並做等值分數的換算。<br>
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#(三) 分數單位量的轉換後形成單位數改變，但量不變。
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*(三) 分數單位量的轉換後形成單位數改變，但量不變。<br>
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#(四) 總量固定的整體進行不同的「分割」與「合併」的方式，等值分數改變名稱，不會改變其量或大小。
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*(四) 總量固定的整體進行不同的「分割」與「合併」的方式，等值分數改變名稱，不會改變其量或大小。<br>
 
===三、 能力指標===
 
===三、 能力指標===
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#5-n-06 能用約分、擴分處理等值分數的換算
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*5-n-06 能用約分、擴分處理等值分數的換算<br>
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#參、 活動流程\
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*參、 活動流程\<br>
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#一、殊「形」同「量」分數構念
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*一、殊「形」同「量」分數構念<br>
  
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活動一、全體相同的部分比較
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===活動一、全體相同的部分比較===
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    1. 發給每生寬24cm、長24cm的正方形粉彩紙4張。
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*發給每生寬24cm、長24cm的正方形粉彩紙4張。
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    2. 請學生剪出指定分數，如等。
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*請學生剪出指定分數，如等。
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    3. 教師挑選出不同類型的減法提出討論，如：這三種剪法剪出的小紙塊都稱為，面積一樣大嗎？
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*教師挑選出不同類型的減法提出討論，如：這三種剪法剪出的小紙塊都稱為，面積一樣大嗎？
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    4. 請各組進行重疊、切割、搬移等方式進行實際驗證，並將結果黏貼於學習單(學習單二)上
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*請各組進行重疊、切割、搬移等方式進行實際驗證，並將結果黏貼於學習單(學習單二)上
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    5. 分享各組成果。
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*分享各組成果。
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    6. 活動目標冀望學生從活動中體驗到殊「形」同「量」的分數概念。
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*活動目標冀望學生從活動中體驗到殊「形」同「量」的分數概念。
  
 
活動二、全體不同的部分比較
 
活動二、全體不同的部分比較
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    1. 發給每生寬24cm、長24cm及寬12cm、長12cm的正方形粉彩紙各一張。
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*發給每生寬24cm、長24cm及寬12cm、長12cm的正方形粉彩紙各一張。
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    2. 請學生分別對兩張不同大小的粉彩紙剪出指定分數，如等。
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*請學生分別對兩張不同大小的粉彩紙剪出指定分數，如等。
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    3. 請各組進行重疊、切割、搬移等方式對不同大小粉彩紙剪出的紙塊進行直接比較，並將結果黏貼於學習單(學習單二)上
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*請各組進行重疊、切割、搬移等方式對不同大小粉彩紙剪出的紙塊進行直接比較，並將結果黏貼於學習單(學習單二)上
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    4. 分享各組成果。
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*分享各組成果。
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    5. 活動目標冀望學生從活動中體驗到殊「形」同「量」的分數概念。
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*活動目標冀望學生從活動中體驗到殊「形」同「量」的分數概念。
  
 
===活動三、省思活動===
 
===活動三、省思活動===
 
請每位學生寫下活動過程中覺察到的規律(patten)或法則(rule)(學習單二)。
 
請每位學生寫下活動過程中覺察到的規律(patten)或法則(rule)(學習單二)。
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活動一、全體相同的部分比較
 
活動一、全體相同的部分比較
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#(一) 我的感覺是：
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#(二) 我覺得最有趣的是：
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#(三) 我還想要知道的是：
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我的名字是：(          )
 
我的名字是：(          )
 
103年(    )月(    )日
 
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活動一、全體相同的部分比較
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說明：請各組利用發給的長寬皆為24公分的正方形粉彩紙，以重疊、切割、搬移等方式進行指定分數的大小比較拼貼說明驗證結果：
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於 2020年10月26日 (一) 11:40 的最新修訂

《數學奠基活動模組：等值分數換算_五年級》

壹、 活動器材

  • 一、 A4粉彩紙(每生1張)
  • 二、 規格長度、寬度皆為24cm的粉彩紙(每生4張)
  • 三、 規格長度、寬度皆為12cm的粉彩紙(每生1張)
  • 四、 剪刀、膠水
  • 五、 學習單(每生1張)
  • 六、 回饋單(每生1張)
  • 貳、 活動說明

一、 單元主題說明

  • (二)活動適於「能用約分、擴分處理等值分數的換算」正式課程之前。
  • (三)適用年級：國小五、六年級

二、 活動目標與核心概念

  • (一) 能在不同情境、表徵理解等值分數的關係。
  • (二) 能在不同情境、表徵理解約分與擴分的意義，並做等值分數的換算。
  • (三) 分數單位量的轉換後形成單位數改變，但量不變。
  • (四) 總量固定的整體進行不同的「分割」與「合併」的方式，等值分數改變名稱，不會改變其量或大小。

三、 能力指標

  • 5-n-06 能用約分、擴分處理等值分數的換算
  • 參、 活動流程\
  • 一、殊「形」同「量」分數構念

活動一、全體相同的部分比較

  • 發給每生寬24cm、長24cm的正方形粉彩紙4張。
  • 請學生剪出指定分數，如等。
  • 教師挑選出不同類型的減法提出討論，如：這三種剪法剪出的小紙塊都稱為，面積一樣大嗎？
  • 請各組進行重疊、切割、搬移等方式進行實際驗證，並將結果黏貼於學習單(學習單二)上
  • 分享各組成果。
  • 活動目標冀望學生從活動中體驗到殊「形」同「量」的分數概念。

活動二、全體不同的部分比較

  • 發給每生寬24cm、長24cm及寬12cm、長12cm的正方形粉彩紙各一張。
  • 請學生分別對兩張不同大小的粉彩紙剪出指定分數，如等。
  • 請各組進行重疊、切割、搬移等方式對不同大小粉彩紙剪出的紙塊進行直接比較，並將結果黏貼於學習單(學習單二)上
  • 分享各組成果。
  • 活動目標冀望學生從活動中體驗到殊「形」同「量」的分數概念。

活動三、省思活動

請每位學生寫下活動過程中覺察到的規律(patten)或法則(rule)(學習單二)。

活動一、全體相同的部分比較 說明：請各組利用發給的長寬皆為24公分的正方形粉彩紙，以重疊、切割、搬移等方式進行指定分數的大小比較 拼貼說明驗證結果：

活動二、全體不同的部分比較 說明：請各組利用發給的長寬為24公分及長寬為12公分的正方形粉彩紙，分別以重疊、切割、搬移等方式進行指定分數的大小比較 拼貼說明驗證結果：





  • (一) 我的感覺是：
  • (二) 我覺得最有趣的是：
  • (三) 我還想要知道的是：

我的名字是：( ) 103年( )月( )日

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活動一、全體相同的部分比較

說明：請各組利用發給的長寬皆為24公分的正方形粉彩紙，以重疊、切割、搬移等方式進行指定分數的大小比較拼貼說明驗證結果：

取自「http://nice-learning.tw/nlWiki/index.php?title=殊形同量&oldid=2452」