六年制學程實驗教育申請書/審查後補件/2018

清單：

-----誤植更正-----

1. 財務預算表，支出第四項–勞退，備註有誤，做修正(機構預算表誤植更正)
2. 場地使用人數與申請計畫人數不符合，請說明(教學場地同意使用證明文件內容誤植更正)
   -----更換教師-----
3. 補專任教師劉庭安相關證照(劉庭安辭職，王文岳提供，說明為行政老師)
   -----三類評量-----
4. 評量之分類方式，第一類為不評量，第二類為觀察。第三類為評量。請說明評量之時機
5. 請明列三類評量各適合哪些領域或課程(丁丁口述，請國士試寫)
   -----兩案完全相同-----
6. 本案申請人同時提出機構與團體自學，申請計畫及招收的學生對象完全相同，請擇一(當前選團體)
7. 與申請機構計畫的內容完全相同，請說明理由
   -----技術型高中-----
8. 申請類型為技術型高中，請於計畫書中載明(問承辦人寫在何處恰當置放處)
   -----運作與課表-----
9. 理念說法很多，若果今日有家長想參加，會很想知道實際的運作方式，請說明之(丁丁)
10. 課表規劃安排沒有實際說明(丁丁)

「實際的運作方式」與「課表規劃安排」

原申請書內容

　 　 　 　 　 　

星期	週一	週二	週三	週四	週五
上午	選修與自主	選修與自主	必修課	選修與自主	必修課
下午	選修與自主	選修與自主	必修課	選修與自主	選修與自主

※行動學習不定期實施

※課表依學習進程彈性異動

本班採混齡教學及一生一課表，除週三全天及週五上午為必修課外，其餘皆為選修及自主學習時間。

對審查意見之回覆

本班實際運作與課表安排之相關說明如下：

1. 家長與同學共同來本班與學程負責人面談，須同學與同學家長皆認同本學程的理念、課程與教學設計，才會收此同學為學程的同學。
2. 每學期本班有三次家長會，也會有一些全班活動(如登山健行、同學舉辦成果發表、讀書會)，強烈建請家長們能踴躍參與這些活動。
3. 每學期每位同學至少要依其性向「組織」一門選修課，目前同學們的組課計畫如下：
   • 體育類：桌球社、射箭社、籃球社、空手道、街舞社
   • 藝術類：速寫社、爵士鼓學習與分享社、樂團社、創作歌曲社、配音社
   • 語文類：德文社、日文社、文學賞析、韓文社、小說寫作
   • 家政類：烹飪社
   • 資訊類：網通與網路概論、霍夫曼的玩具箱
   • 其他：日本麻將社、板橋區域踏查社
4. 同學利用課表中「選修與自主」時段，選修自己想修的課。也可以修外校的課。
5. 高一二同學須安排職場實習，每週在職場四天，返校一天。返校日半天安排與學程導師晤談職場實習狀況，另半天排自己的選修課。
6. 同學再利用課表中「選修與自主」時段安排「自主學習」，並在個人課表中寫入相關進度安排。「自主學習」可以用來準備自己的專題探索、行動學習，可以寫必選修課作業，可以準備證照考試或學測。
7. 高中必修課為「英文」「文言識讀」「GIS」「網站架設」，修不過須重補修。
8. 高中重大的主題課程為「職場實習」、「境外行動學習」、「專題探討」、「2019全班行動學習」。
9. 在本班取得「完成實驗教育證明書」的要件為，修畢 150 學分。
10. 不論選修課、必修課、主題課，上課地點皆可能在新埔國中校區以外實施。

三類評量之運用時機與適用課程

原申請書內容

對學生學習的評量，在本課程實驗計畫分為三類：

• 第一類，完全不做任何評量或觀察，以免學生的學習走樣。
• 第二類，只觀察學生的學習情形就好，不給予任何正式的評量。
• 第三類，用評量來了解學生學習情形，診斷學習困難所在，然後再施與個別化的作業和學習指導。

鼓勵同學去考取證照，得到證照計入學程成績。

學生的成績，兼用實作產出與測驗，惟測驗避免使用選擇與填充題，而採用簡答與申論等題型。可以維持本實驗計畫的格式，亦可透過電腦轉換成主流成績格式。

對審查意見之回覆

評量 方式	運用時間	適用課程
不評量	當評量有扭曲同學學習之風險時， 本班將本於只問耕耘不問收穫的理念， 和學生進行事前晤談及規劃， 但在課程進行中不另做觀察及評量。	服務學習
觀察	當評價同學學習會扭曲其學習時， 本班僅觀察學生學習，並適時提供意見。	一部分的工具能力，如：自我管理、團隊合作; 一部分的專題及選修，如：公案討論課、敘事課
評量	當使用評量能協助診斷同學學習、 提供同學學習誘因及改良其學習節奏時， 本班將對此課程予以評量。	大多數的領域學習; 一部分的工具能力，如華文、英文、算數、資訊; 一部分的專題及選修，如：職場實習、行動學習、主題備課