程式學習營隊規畫：修訂版本之間的差異

出自六年制學程
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課程目標：
 
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#培養學邏輯思考的能力
 
#培養學生運用資訊科技解決有效率解決問題的能力
 
#培養學生運用資訊科技解決有效率解決問題的能力
 
#讓學生從被動的使用者、消費者，轉化成為主動學習者、生產者
 
#讓學生從被動的使用者、消費者，轉化成為主動學習者、生產者
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目前業界有發展程式設計相關課程的團隊有：樂高機器人、蘋果橘子、飇機器人團隊、智高…等，可透過產學合作的方式，擷取有用資源。
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目前業界有發展程式設計相關課程的團隊有：樂高機器人、蘋果橘子、飇機器人團隊、智高…等，可透過產學合作的方式，擷取對推廣公開格式、開放硬體、自由軟體有用資源。
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提供各階段適用的教學內容與範例，並持續蒐集累積相關資源形成一個『教學資源庫』，並配合課程的分級提供第一線教師更多的創意思考與發揮。
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教師經過培訓再由實際授課經驗的累積，再辦理相關產出型工作坊
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結合到未來相關行業之進路及生涯發展。
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而要達成這個目標，程式設計的教學就不能局限於電腦的應用，必須要結合到各領域學習，
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跨區域性的教師社群固然有其特色，各縣市仍必須要有在地的教師社群，
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一來是師資部份不易尋找(講師費太低、師資不足)，二來是相關研習設備不易取得(過於昂貴或採買不到)。
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教師產出型工作坊與教材撰寫
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五月份有國際展覽活動 Maker Faire，七月份則有科學玩意節，另不定期的各大專院校也有辦理相關的展覽活動，如：師範大學的台北科學日、台南成功大學的科學展覽、台中靜宜大學的Maker Faire in Taichung…
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成就全國賽及國際賽
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競賽形式：
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#動畫短片
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#*給定題目創作，培養美感與應用動畫創作說故事的能力
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#益智解題
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#*設計關卡或問題，培養邏輯思考與解決問題的能力
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#互動遊戲
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#*純軟體程式設計，培養程式設計綜合創作能力
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#硬體控制
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#*個人創作，培養程式設計與硬體控制的整合應用能力
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#*團隊創作，培養組織構通協調與團隊協同創作的能力
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#對抗競賽
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#*透過相互競爭的方式，培養調校更優化的作品能力
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#**自走車競速
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#**機器人搬運
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#**競技場競技
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#生活應用
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#*將生活週遭相關應用，實際透過動手做的方式呈現作品，培養學生觀察及邏輯思考的能力
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#創意發展
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#*其他創意，培養學生透過更多工具，創作出更多的應用的能力。  

2015年7月14日 (二) 16:50的修訂版本

概述

課程目標：

  1. 培養學邏輯思考的能力
  2. 培養學生運用資訊科技解決有效率解決問題的能力
  3. 讓學生從被動的使用者、消費者，轉化成為主動學習者、生產者
  4. 落實基礎程式設計教學


目前業界有發展程式設計相關課程的團隊有：樂高機器人、蘋果橘子、飇機器人團隊、智高…等，可透過產學合作的方式，擷取對推廣公開格式、開放硬體、自由軟體有用資源。

提供各階段適用的教學內容與範例，並持續蒐集累積相關資源形成一個『教學資源庫』，並配合課程的分級提供第一線教師更多的創意思考與發揮。

教師經過培訓再由實際授課經驗的累積，再辦理相關產出型工作坊

結合到未來相關行業之進路及生涯發展。 而要達成這個目標，程式設計的教學就不能局限於電腦的應用，必須要結合到各領域學習，

跨區域性的教師社群固然有其特色，各縣市仍必須要有在地的教師社群，

一來是師資部份不易尋找(講師費太低、師資不足)，二來是相關研習設備不易取得(過於昂貴或採買不到)。

教師產出型工作坊與教材撰寫

五月份有國際展覽活動 Maker Faire，七月份則有科學玩意節，另不定期的各大專院校也有辦理相關的展覽活動，如：師範大學的台北科學日、台南成功大學的科學展覽、台中靜宜大學的Maker Faire in Taichung…


成就全國賽及國際賽 競賽形式：

  1. 動畫短片
    • 給定題目創作，培養美感與應用動畫創作說故事的能力
  2. 益智解題
    • 設計關卡或問題，培養邏輯思考與解決問題的能力
  3. 互動遊戲
    • 純軟體程式設計，培養程式設計綜合創作能力
  4. 硬體控制
    • 個人創作，培養程式設計與硬體控制的整合應用能力
    • 團隊創作，培養組織構通協調與團隊協同創作的能力
  5. 對抗競賽
    • 透過相互競爭的方式，培養調校更優化的作品能力
      • 自走車競速
      • 機器人搬運
      • 競技場競技
  6. 生活應用
    • 將生活週遭相關應用，實際透過動手做的方式呈現作品，培養學生觀察及邏輯思考的能力
  7. 創意發展
    • 其他創意，培養學生透過更多工具，創作出更多的應用的能力。  
取自「http://nice-learning.tw/wiki1231/index.php?title=程式學習營隊規畫&oldid=9316」