振鐸四十週年準備：修訂版本之間的差異

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#如何降低戰爭威脅下的資產風險。
 
#如何降低戰爭威脅下的資產風險。
  
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==五、各階段性任務==
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==五、十個故事計畫==
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透過跨齡共學故事、主題性故事、振鐸朋友夥伴等方向，紀錄振鐸的故事，並在跨世代/多元互動中，理解彼此脈絡及需求，共創共好永續的未來方向。
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#目的：
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#*紀錄振鐸四十年以來的故事
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#*了解各世代的脈絡與需求
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#*各世代用自身視角去轉化其他世代的經驗，並取出可借鏡的精華
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#*共構未來方向以及振鐸角色，產出對當代與未來具啟發性的建議
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#*多面向深入探討，凸顯振鐸長期以來宏觀視角
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#故事方向：
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#*時代性統整性：縱軸為視角觀（台灣教育->臺灣/兩岸->文明），橫軸為時間點（1984年（40年）前開始）
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#**跨世代：邀請老中青三代共生共學，主題可由各組訂定，最後寫成故事
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國際連結？是否要找國外人士？
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談大方向會不會不接地氣？不生活化？
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各地
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教改左右派之爭
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教改當時親師生在想什麼
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教育社會運動如何連結民間與政府
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社會運動模式的轉變
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國防
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環境
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身心健康
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去中心化
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Adler：
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社會安全網：心理
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社群治理：去中心化的未來，各世代的社群治理經驗
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產業與人才
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科技巨浪
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環境
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國家安全
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國際關係與角色：亞洲定位與普世議題的回應
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鄭麗君
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隋棠
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阿滴
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呱吉
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朱敬一
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葉丙成
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林薇
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g0v
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唐鳳
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==六、各階段性任務==
 
===2022/01/07===
 
===2022/01/07===
 
#建置振鐸40週年準備頁面
 
#建置振鐸40週年準備頁面
 
#加入振鐸40週年line群組並自我介紹
 
#加入振鐸40週年line群組並自我介紹
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===2022/01/14===
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#十個故事計畫撰擬並發line群組

2022年1月14日 (五) 11:03的修訂版本

振鐸 40 年(2024年)

一、基本資訊

  1. 時間：2024.05
  2. 緣起：
    • 台灣未來願景：公共政策應該「去偏袒」，改正以下的不公：
      • 教育偏袒菁英犧牲弱勢
      • 偏袒產業犧牲環境
      • 偏袒工商業犧牲農業；偏袒高科技及大企業犧牲傳產及中小企業；偏袒資本投機犧牲實業；偏袒僱主犧牲勞工
      • 租稅偏袒資本利得者犧牲受薪階層
      • 國土規畫偏袒都會犧牲非都會
      • 政府財政偏袒目前世代犧牲未來世代
    • 丁丁：常民政治（開放政府）鼓勵普通老百姓參與公共政治。台灣有先天背景可以運行，台灣當年解嚴需要很龐大的社會重塑，解嚴的過程社運團體與政府官員是夥伴關係，但多數國家難以運行主因是資本家與政府在操控。後來的年輕世代出生就是在已被重塑的狀態，需要呼籲年輕世代如何繼承社運資產與能量，並與政府等單位共好。而在教育領域，過往社運的組織化程度很高。
    • 反思：新一代有新的常民政治模式，例如g0v，但需要再深入研究各世代的模式。此些單位可於均優邀請，例如談公共治理。另外如何與前輩們連結？
    • 更多詳細資訊：振鐸學會首頁、吾土吾民，福留子孫
  3. 目標：老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。
  4. 策略：
    • 從籌備小組18人切入，先建立信任、認識彼此的性格、專長、擁有資源。
      • 可以透過訪談、舉辦茶會等方式建立關係，甚至產出文章。
      • 每個人在福留子孫建立個人介紹頁面，包含生平、照片等。
      • 找召集人之前需要有基本的計畫。
    • 老中青忘年之交計畫，運用青少年典範的需求，創造跨世代結交朋友、世代共學。也藉此讓大齡公民了解年輕一代如何過日子。
      • 如何結合體制內？需要找到想做的老師，例如翻滾海貍？另外可以作為學生自主學習計畫
      • 可串連的議題：中國武攻台灣、台東均優村落化規劃
    • 社群經營：Facebook、Instagram
    • 募資
    • 結合均優論壇：
      • 2022均優論壇，可以與學生共同籌備。
      • 2023均優論壇，可以到台東舉辦村落式活動。
    • 建立資源池
      • 資源池工作圈
      • 境外教育聯絡網(透過 2022 均優）
      • 參訪與場域實習單位
      • 協作平台數位工具
      • 自主學習典範文本：分問題、文本
      • 自主學習領域基本內容：一階(知識與技能)、二階(知識與技能背後的結構)、三階(深層結構)
        • 數學與科學：一階為主
        • 物質科學與數學，兩年內可以完成
        • 生物、天文地科、資訊，無期
        • 社會：二階為主
        • 身體：一二三階平均分布，兩年內可能開始
        • 語文：集中在二階，暫無可以開始的團隊
        • 藝術：三階為主，暫無可以開始的團隊
      • 補助要點平台
      • 輔導平台發展
      • 實體混搭線上學習模式發展
      • 同村共養教育發展
      • 文官人脈維護
      • 民代人脈維護
      • 均優議程(約四百多)
      • 均優講者(約八百多)
      • 開放政府治理基礎(至少要五年)
      • 實驗教育倡議社群(透過光譜平台)
      • 隨開課(透過跨校選修聯盟)

二、現有專案

計畫網址專戶現金流推動
小組		參與成員
書籍出版suitable.tw中國信託商業銀行有丁志仁、邱灝芝
2021均優quality-learning.net兆豐銀行5萬有丁志仁、黃鈴諭
2022均優quality-learning.net兆豐銀行15萬有丁志仁、黃鈴諭、閉恩濡
楊逸帆
補助要點整理quality-learning.net/subsidize/有丁志仁、戴慧茹、閉恩濡
跨校選修urclass.net國泰世華銀行有丁志仁、柯穎瑄、周樂生
度昀奇、胡庭碩、黃鈴諭
海星培力educationmaker.net永豐銀行有丁志仁、黃鈴諭、周樂生
柯穎瑄、度昀奇、傅心怡
自主學習帶領者培力urclass.net/EMEP/ALPartner/郵局46萬9千有籌辦團隊21人
實驗教育光譜平臺待定待定25萬4千有丁志仁、朱佳仁、陳怡光
鄭同僚、詹志禹、黃志順
曲智鑛、周樂生、楊逸帆
林怡廷
民版課綱
學前教育公共化gogopublic.net新光銀行有丁志仁、張仁彰、顏振寧
任懷鳴、楊逸飛、陳惠菁
王兆慶、吳財順
全民科學平台science4everyone.net遠哲科學教育基金會有丁志仁、黃鈴諭、蕭聿程
侯雪卿、林柏寬、謝迺岳
蘇萬生
穹頂之下chinese-learning.info參與者自費有

三、籌備小組

  1. 召集人：張仁彰、顏振寧
  2. 成員：
    • 丁志仁（師大
    • 任懷鳴（師大，留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任
    • 顏振寧（師大，40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大
    • 張仁彰（師大，40週年召集人
    • 張天安（師大，東部代表，薩提爾頭頭之一，比李琮建更理解薩提爾的理念，與太太在花蓮創立沃土工作室
    • 洪榮良（師大，曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接
    • 汪履維（念師大，被老師視為才子，當過台東教育處處長、東華大學院長
    • 蕭典義（補習班出生→中國階梯英語→only實驗教育
    • 吳錦秀（師大教育系輔系英語
    • 周玉靜（師大教育系輔系英語
    • 翁慶才（高雄國小校長，和懷鳴一夥，目前是教育部戶外教育辦公室
    • 陳啟利（新北市家長系統老前輩，主推家長會活動
    • 施炳霖（師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手
    • 李玉芬（振鐸第一位助理
    • 汪履維（師大，曾任台東教育處處長
    • 郭瑞聰（師大，中部，高職老師
    • 李穎（師大，心靈海
    • 李麗珍（師大歷史系，已退休，
    • 王平會
  3. 預計任務：
    • 斷捨離大奉送，大家把物資(書、設備)，拿出來送給有緣人。隨喜捐款到專戶。
    • 把人脈、組織、照片、影片拿出來納入資源池。資源池成立「振鐸」標籤。
    • 大家捐錢，每年編十萬來做這上面兩件事。個人自己做很難做到。
    • 把人再聯絡起來。

四、永遠不要浪費一場好的危機

透過「習近平認真準備攻佔台灣」，進行一連串的組課，均優論壇可以先放入議程。

  1. 台灣不作死，習近平打不下來。從易思安《中共攻台大解密》和美國的《中共軍力報告書 2021》切進去。攻台若敗，中共垮台。
  2. 不被中共統一的台灣，是中國社會與人民最大的福祉。
  3. 恢復徵兵 / 讓台灣軍隊成為一所大學校。
  4. 怎麼做出一門好的「全民國防」課。
  5. 如何降低戰爭威脅下的資產風險。

五、十個故事計畫

透過跨齡共學故事、主題性故事、振鐸朋友夥伴等方向，紀錄振鐸的故事，並在跨世代/多元互動中，理解彼此脈絡及需求，共創共好永續的未來方向。

  1. 目的：
    • 紀錄振鐸四十年以來的故事
    • 了解各世代的脈絡與需求
    • 各世代用自身視角去轉化其他世代的經驗，並取出可借鏡的精華
    • 共構未來方向以及振鐸角色，產出對當代與未來具啟發性的建議
    • 多面向深入探討，凸顯振鐸長期以來宏觀視角
  1. 故事方向：
    • 時代性統整性：縱軸為視角觀（台灣教育->臺灣/兩岸->文明），橫軸為時間點（1984年（40年）前開始）
    • 關係：
      • 同輩：
      • 跨世代：邀請老中青三代共生共學，主題可由各組訂定，最後寫成故事


呈現方式： 各地 對談 podcast 影片


？ 國際連結？是否要找國外人士？ 談大方向會不會不接地氣？不生活化？


十個故事：

各地

教改左右派之爭 教改當時親師生在想什麼 教育社會運動如何連結民間與政府

社會運動模式的轉變


國防 環境 身心健康 去中心化


Adler： 社會安全網：心理 社群治理：去中心化的未來，各世代的社群治理經驗 產業與人才 科技巨浪 環境 國家安全 國際關係與角色：亞洲定位與普世議題的回應


鄭麗君 隋棠 阿滴 呱吉 朱敬一 葉丙成 林薇 g0v 唐鳳



六、各階段性任務

2022/01/07

  1. 建置振鐸40週年準備頁面
  2. 加入振鐸40週年line群組並自我介紹

2022/01/14

  1. 十個故事計畫撰擬並發line群組
取自「http://nice-learning.tw/wiki1231/index.php?title=振鐸四十週年準備&oldid=56651」