第廿六屆第一次會員大會手冊：修訂版本之間的差異

出自六年制學程
跳轉到： 導覽、 搜尋
（→‎(一)人員與補助案）
 
（未顯示3位用戶所作出之29次版本）
第 1 行： 第 1 行：
−
[[分類:振鐸會務]]
+
[[分類:振鐸會務]]__NOTOC__
 
==時間：<span style='font-family:細明體;font-size:12pt'>2022年11月05日(六), 13:00~15:00</span>==
 
==時間：<span style='font-family:細明體;font-size:12pt'>2022年11月05日(六), 13:00~15:00</span>==
  
第 6 行： 第 6 行：
 
==主席：<span style='font-family:細明體;font-size:12pt'>丁志仁(理事長)</span>==
 
==主席：<span style='font-family:細明體;font-size:12pt'>丁志仁(理事長)</span>==
 
記錄：黃鈴諭
 
記錄：黃鈴諭
 +
 +
列席：閉恩濡
  
 
==出席人員：<span style='font-family:細明體;font-size:12pt'></span>==
 
==出席人員：<span style='font-family:細明體;font-size:12pt'></span>==
 
<table style='width:80%' class=nicetable>
 
<table style='width:80%' class=nicetable>
 
<tr><th style='width:10%'>編號</th><th style='width:20%'>親到</th><th style='width:20%'>委託人</th><th style='width:10%'>編號</th><th style='width:20%'>親到</th><th style='width:20%'>委託人</th></tr>
 
<tr><th style='width:10%'>編號</th><th style='width:20%'>親到</th><th style='width:20%'>委託人</th><th style='width:10%'>編號</th><th style='width:20%'>親到</th><th style='width:20%'>委託人</th></tr>
−
<tr><th>1</th><th>丁志仁</th><th>汪履維</th><th>6</th><th>王慶復</th><th></th></tr>
+
<tr><th>1</th><th>丁志仁</th><th>汪履維</th><th>6</th><th>王慶復</th><th>宋之華</th></tr>
 
<tr><th>2</th><th>任懷鳴</th><th>鈕文英</th><th>7</th><th>洪榮良</th><th>黃淑薇</th></tr>
 
<tr><th>2</th><th>任懷鳴</th><th>鈕文英</th><th>7</th><th>洪榮良</th><th>黃淑薇</th></tr>
−
<tr><th>3</th><th>張仁彰</th><th>周玉靜</th><th>8</th><th>陳東玉</th><th>蔡杏芬</th></tr>
+
<tr><th>3</th><th>張仁彰</th><th>顏振寧</th><th>8</th><th>陳東玉</th><th>蔡杏芬</th></tr>
−
<tr><th>4</th><th>盧瑞興</th><th></th><th>9</th><th>黃鈴諭</th><th></th></tr>
+
<tr><th>4</th><th>盧瑞興</th><th>張天安</th><th>9</th><th>黃鈴諭</th><th>周玉靜</th></tr>
 
<tr><th>5</th><th>蕭典義</th><th>吳錦秀</th><th></th><th></th><th></th></tr>
 
<tr><th>5</th><th>蕭典義</th><th>吳錦秀</th><th></th><th></th><th></th></tr>
 
</table>
 
</table>
第 23 行： 第 25 行：
 
#兼職人員：閉恩濡、林怡廷、游士賢、林芸伍
 
#兼職人員：閉恩濡、林怡廷、游士賢、林芸伍
 
#工讀生：鄭愷修
 
#工讀生：鄭愷修
−
 
  
 
'''申請補助計畫與委辦案'''
 
'''申請補助計畫與委辦案'''
第 32 行： 第 33 行：
 
#國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案(委辦案)，國教署49,650元。
 
#國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案(委辦案)，國教署49,650元。
 
#研議高中階段112年一般性考核補助款教學人力、行政人力公式調整案
 
#研議高中階段112年一般性考核補助款教學人力、行政人力公式調整案
−
#公立國中小學教學人力係數委託研究案
+
#公立國中小學教育基本需求係數委託研究案
  
 
'''專案列表'''
 
'''專案列表'''
−
#自主學習帶領者培力：黃鈴諭 / 陳東玉
+
#自主學習帶領者培力：黃鈴諭 / 閉恩濡
−
#光譜平台：黃鈴諭
+
#光譜平台：黃鈴諭 / 閉恩濡
 
#動手學科學：鄭愷修 / 黃鈴諭
 
#動手學科學：鄭愷修 / 黃鈴諭
 
#教師員額實查：林芸伍
 
#教師員額實查：林芸伍
 
#教育基本需求新框架：林芸伍
 
#教育基本需求新框架：林芸伍
 
#青年彈性學習網絡：黃鈴諭
 
#青年彈性學習網絡：黃鈴諭
−
#學前教育公共化：游士賢
+
#學前教育公共化=>教育再公共化聯盟：游士賢
 
#丁丁合聘事宜：游士賢
 
#丁丁合聘事宜：游士賢
−
#振鐸 40 週年：林怡廷
+
#振鐸 40 週年：林怡廷 / 閉恩濡
 
#均優社群化：林怡廷
 
#均優社群化：林怡廷
 
#每年均優：全部
 
#每年均優：全部
 
#*整合議程負責人、議程人員、報名者三表單
 
#*整合議程負責人、議程人員、報名者三表單
−
#補助平台
+
#教育部補助要點平台：黃鈴諭
−
#輔導平台
+
#輔導平台：程詩婷 / 林津羽 / 游士賢
 
#*媒合資源方與需求方
 
#*媒合資源方與需求方
 
#*輔導人才培力
 
#*輔導人才培力
第 75 行： 第 76 行：
 
<tr><th rowspan=2></th><th rowspan=2>捐補助單位</th><th colspan=2>收入(元)</th><th colspan=2>支出(元)</th></tr>
 
<tr><th rowspan=2></th><th rowspan=2>捐補助單位</th><th colspan=2>收入(元)</th><th colspan=2>支出(元)</th></tr>
 
<tr><th>2021.01~2021.12</th><th>2022.01~2022.10</th><th>2021.01~2021.12</th><th>2022.01~2022.10</th></tr>
 
<tr><th>2021.01~2021.12</th><th>2022.01~2022.10</th><th>2021.01~2021.12</th><th>2022.01~2022.10</th></tr>
−
<tr><th>動手學科學</th><th>遠哲</th><th>77,874</th><th>881,942<br/>含國教署補助331,000</th><th>77,874</th><th>253,509</th></tr>
+
<tr><th>動手學科學</th><th>遠哲</th><th>77,874</th><th>881,932<br/>(331,000<br/>國教署補助)</th><th>77,874</th><th>253,509</th></tr>
 
<tr><th rowspan=3>均優學習論壇</th><th>國教署補助</th><th>50,000</th><th>95,000</th><th rowspan=3>22,070</th><th rowspan=3>270,425</th></tr>
 
<tr><th rowspan=3>均優學習論壇</th><th>國教署補助</th><th>50,000</th><th>95,000</th><th rowspan=3>22,070</th><th rowspan=3>270,425</th></tr>
 
<tr><th>臺北市教育局</th><th></th><th>80,000</th></tr>
 
<tr><th>臺北市教育局</th><th></th><th>80,000</th></tr>
第 105 行： 第 106 行：
 
#*Only實驗教育-陪伴自學家庭互助系統、A+A space、Dora 媽咪 、g0v 揪松團零時小學校、KINGO、大公司、台灣開放教育推動團隊、自學者檸檬、近未來學習孵化基地、訊光科技、島島阿學、秘蜜基地繪本屋、牽囡仔ê手 行台語ê路、教育自造者培力社群、帶刺的靈魂 Marks of Grace、陶璽特殊教育工作室、越育、聚起來！Chu Chi Lai！、網路行動科技公司、貍想教育、臺灣瑟谷教育推廣協會、臺灣實驗教育合作社籌備小組、學生的心聲筒、學習者向前走 、學習家小羊、點亮心燈諮商中心心理諮商所。
 
#*Only實驗教育-陪伴自學家庭互助系統、A+A space、Dora 媽咪 、g0v 揪松團零時小學校、KINGO、大公司、台灣開放教育推動團隊、自學者檸檬、近未來學習孵化基地、訊光科技、島島阿學、秘蜜基地繪本屋、牽囡仔ê手 行台語ê路、教育自造者培力社群、帶刺的靈魂 Marks of Grace、陶璽特殊教育工作室、越育、聚起來！Chu Chi Lai！、網路行動科技公司、貍想教育、臺灣瑟谷教育推廣協會、臺灣實驗教育合作社籌備小組、學生的心聲筒、學習者向前走 、學習家小羊、點亮心燈諮商中心心理諮商所。
 
#*21世紀教育研究院、成都先鋒學習社區、深圳先鋒•安格學習社區。
 
#*21世紀教育研究院、成都先鋒學習社區、深圳先鋒•安格學習社區。
 +
 +
==兩個背景：教育經費與人口縮減潮==
 +
===一、教育經費===
 +
<div style='float:right'><img src='http://jendo.org/files/福留子孫/95-112年教育經費變化.png' width=400 geight=* /></div>
 +
'''現況：'''右圖是 2006~2023 年台灣「教育經費」，教育經費數量及增長斜率約為政府歲入的 ⅕ 。約<span style='color:red'>每六年增加一千億</span>。由於這個背景，所以教育部得以推動下列新的工作，而不會排擠既有經費：
 +
#12年國教
 +
#降低每班學生人數
 +
#增加每班教師員額
 +
#節節升高的退撫支出(已踩剎車)
 +
#充裕水電
 +
#網路與資訊建設(這一輪尚閒置)
 +
#學前教育
 +
#為國中小學生教室裝冷氣
 +
 +
===二、新生兒縮減潮對各階段教育的影響：===
 +
*幅度是由 20 萬掉到 15 萬，掉¼，剩 75%。
 +
*對高中以下的影響：
 +
*#新生兒縮減潮(以下簡稱縮減潮)，目前開始進入小學，六年內會有大量的小學連一個學生都不剩。
 +
*#縮減潮 6 年後會進入國中，國中規模雖比國小大，仍慘。
 +
*#縮減潮 9 年後會進入高中，使公立高中的就學機會率到達 79% 。
 +
*對高中畢業生進入公立大學就學機會率的影響：
 +
*#從 2033 年開始有顯著影響：40%。
 +
*#然後每年快速跳高：43%,47%,48.6%…
 +
*#到 2039 年挺進到 56% ，甚至到 59%，要看這一兩年的出生率。
 +
*#私立大學會反彈，公立大學若不縮減，一定面臨轉型。
 +
*#移民與招外生的政策也會改變。
 +
 +
===三、對策建議：===
 +
#建立「中央教育發展基金」以基金別預算因應：
 +
#*學前教育公共化
 +
#*國中小生源縮減
 +
#*高中再社區化
 +
#行政院教育經費基準委員會修改教育基本需求計算基準
 +
#了解全部國小的學生數量與人口移動方向
 +
#預為監控全部國中的學生數量與人口移動方向
 +
#最大程度保留各種教育用地，以為後續運用
 +
#實施高中再社區化，與區內國中、國小編織成網絡
 +
#高國中小，就網絡、減科層。
 +
#<span style='color:red'>發展「青年彈性學習網絡」</span>
 +
 +
===四、已經必須考慮到 2030 近未來===
 +
十年一代的無線通信應用變遷如下：
 +
{{wellBeingNg::行動通訊標準列表}}
 +
#人類與 AI 共同治理的社會
 +
#對數位領域的大移民，公民權的再定義(數位領域的人權與公民權無法照搬實體世界)
 +
#物流、資訊流、醫療、教育等基本生活功能，引發對城鄉的再定義
  
 
==討論事項：==
 
==討論事項：==
−
===2023均優===
+
===一、長局===
−
===振鐸四十週年===
+
#以教育為支點，促成台灣的「相變」，陪 0~35 世代一起打完最後一場仗––「能源的基本收入制度」。<br/>目前的台灣社會，對外不足以自衛，對內不足以安民。<br/>運用青平台的「台灣社會共同體政綱」完善化我們的「福留台灣子孫」政綱
 +
#*教育導入「自主學習典範」
 +
#*#開門辦教育
 +
#*#自小參與治理自己的學習
 +
#*#群學與「網絡能力」
 +
#*#務實致用取代應試教育
 +
#*青年政策，反「青年原子化」
 +
#*用教育推動全民國防
 +
#*用教育預備能源轉型
 +
#*用教育融入新移民與完善化高齡人口長照：多元社會 / 台灣社會共同體
 +
#*透過教育給可持續「健保」提供適合的價值觀：身體教育→健康維護與疾病預防
 +
#以宜、基、北、北、桃、竹為中央服務建構區，以花蓮、台東、台中、台南、高雄、澎湖等飛地為第二波。
 +
 
 +
===二、中局===
 +
#學前教育公共化
 +
#青年彈性學習網絡
 +
===三、續局===
 +
#均優學習論壇
 +
#*2023均優
 +
#*#優先爭取在台東辦
 +
#*#新股東，如聚起來
 +
#*#社群化
 +
#*#重寫系統，界面年輕化
 +
#*#整合各屆資料
 +
#*2024均優
 +
#*#恢復與國教院合作
 +
#*#對國教院業務有一群針對性倡議
 +
#自主學習帶領者培力
 +
#*訪賢
 +
#*與參與學員一起找出屬於他的「實踐計畫」
 +
#*將學習的「實踐計畫」提高到生活順位中的前五
 +
#*用小均優協助自帶培社群合作
 +
#*融入組課、實務浸潤、成果發表
 +
#持續推動實驗教育光譜平台 → 陽光照進實驗教育現場
 +
#振鐸四十週年 plus  → 大齡國民的再發光計畫(昇華為下一代，也是為大齡國民自己)
 +
#★動手學科學  → 物質科學基本內容  → 數學與生命科學基本內容  → 動腳學地科天文
 +
 
 +
===四、再開局===
 +
#重建國會遊說力量，以通過「中央教育發展基金」，並展開新一輪的「學前教育公共化」遊說
 +
#建構新的「教育基本需求設算框架」，支援自主學習導入體制的公共教育––以社群立穩腳跟
 +
#多方結盟，推動「班本課程進課綱」，準確地對教師再賦能、賦權，取得兩圈社群的支持。同時提高學校與班級家參。
 +
#四大內容發展，為軟性課綱鋪路：
 +
##教育的基本內容，從物質科學出發
 +
##數位公民識讀能力
 +
##全民國防
 +
##不歪樓理財
 +
 
 +
==補充說明：==
 +
===(壹)振鐸四十週年===
 
====【振鐸四十週年網站】====
 
====【振鐸四十週年網站】====
 
#功能
 
#功能
第 125 行： 第 220 行：
 
#*友人眼中的振鐸故事(含兩岸友人)
 
#*友人眼中的振鐸故事(含兩岸友人)
 
#文章範例：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit
 
#文章範例：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit
 +
====【振鐸四十週年：2023跨世代交流 @台中】====
 +
#時間點：2023下半年
 +
#主題：學前教育公共化
 +
#目標：藉由談論學前教育公共化的現況、意義性、可能的行動，促進跨世代的交流
 +
#負責夥伴：怡廷，想召集中部夥伴一同籌備
 +
#形式：講座結合公民咖啡館
 +
#*公民咖啡館補充：以4－5人為一桌，邀請來自不同領域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。
 +
#預計流程：
 +
#*講座：
 +
#**臺灣學前教育公共化臺灣學前教育背景說明：教育經費與人口縮減潮
 +
#**臺灣學前教育歷程與現有行動
 +
#*公民咖啡館：需再討論學前家長們在意的點
 +
 +
===(貳)青年彈性學習網絡===
 +
<div style='float:right'><img src='http://jendo.org/files/福留子孫/彈性學習網絡.png' width=370 height=202 /></div>
 +
====一、第一節點，大學增加學習彈性====
 +
=====(一)共同性建議：=====
 +
#重組節奏很快、與社會打成一片。改善大學「只想訓練學者」。
 +
#如果可以，讓：教育部、經濟部、勞動部三個部會合作。
 +
#開門辦教育：從社會取得大量、多元地陪伴學生的資源。
 +
 +
=====(二)針對政大建議：=====
 +
#分兩步驟打造「實驗教育學院」：
 +
#*第一步驟：找 100 位同學，發展 10 個「試行學程」，同時建立更輕快的「學程審核中心」，更快重組出新的學程。由政大大二以上的學生參加。
 +
#*依試行結果，向教育部申請學院，審核員額，聘請人員。由特殊選才加上政大大二以上的學生參加。
 +
#在三個面向上發展 10 個「試行學程」。
 +
#向下滲透一般的技術高中與實驗教育的高中部，形成其他大學沒有的 Know How ，如悠遊台中學與桃園實驗教育 3.0
 +
#增加政大「特殊選才」招生與進修部招生。未來可佔 100 位同學的一半。
 +
#兩年的副學士制度，終身保留回大學修完學士的權利。
 +
#擴大學生輔系雙修免申請，且雙修生可當教師員額計算基礎。
 +
#試行「課證合一」(學歷與工作資歷可交流換算)制度(參考澳洲的 TAFE) 。
 +
#Stanford 2025：自定節奏的學習、能力轉軸、意義學習。
 +
#USR 再擴大與外延。
 +
#鼓勵大學收國際生(僑外生)。
 +
#大一新生行動學習。
 +
====二、第二節點，終身學習節點：====
 +
#小團隊包含：謝國清(社大全促會)、柯穎瑄(社大全促會議題組組長)、度昀奇、陳健一、(張瑜晴、碧麗、金玉、君頤)、邱星崴(地方創生)、彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)、黃鈴諭(協調層與執行層實務支援)
 +
#打造以青年為主要客群的新型社大。
 +
#籌開辦三個區塊五個課程，形成核心之後，再逐步疊加上去
 +
#一半社大以外的人，一半從各社大抽工作人員中最有學習傾向者
 +
#不是真的實體社大，是一個跨社大的專案計畫
 +
 +
====三、三個區塊簡述：====
 +
=====(一)界定：=====
 +
#即應用課程：配合學習需求調查，青年目前最迫切的學習需求。會有「量」的表現。
 +
#福留台灣子孫相關課程：台灣子孫生存發展所需的知識、技能、價值觀。不一定會有「量」的表現。
 +
#近未來前瞻課程：描準 2030 年近未來相關的課程。
 +
=====(二)舉隅：=====
 +
<table class=nicetable>
 +
<tr><th colspan=2></th><th>終身學習節點</th><th>政大實驗學院</th></tr>
 +
<tr><th rowspan=7>即<br/>應<br/>用</th><th>★不歪樓理財</th><th colspan=2>合作</th></tr>
 +
<tr><th>手機攝影</th><th colspan=2>合作</th></tr>
 +
<tr><th>WEB 3.0(一)</th><th colspan=2>合作</th></tr>
 +
<tr><th>手機拆解<br/>與簡易維修</th><th>✔</th><th></th></tr>
 +
<tr><th>跨境電商</th><th>✔</th><th></th></tr>
 +
<tr><th>新農業</th><th>✔</th><th></th></tr>
 +
<tr><th>新漁業</th><th>✔</th><th></th></tr>
 +
<tr><th rowspan=5>福<br/>留<br/>台<br/>灣<br/>子<br/>孫</th><th>★全民國防</th><th colspan=2>合作</th></tr>
 +
<tr><th>☆未定向青年<br/>與自主學習</th><th colspan=2>合作</th></tr>
 +
<tr><th>台灣地熱<br/>與黑潮</th><th colspan=2>合作</th></tr>
 +
<tr><th>在地區域電網</th><th>✔</th><th></th></tr>
 +
<tr><th>同村共養教育</th><th>✔</th><th></th></tr>
 +
<tr><th rowspan=5>前<br/>瞻<br/>近<br/>未<br/>來</th><th>★近未來<br/>數位公民</th><th colspan=2>合作</th></tr>
 +
<tr><th>☆AI與<br/>機器學習</th><th colspan=2>合作</th></tr>
 +
<tr><th>WEB3.0(二)</th><th colspan=2>合作</th></tr>
 +
<tr><th>自由軟體<br/>與3D建模</th><th colspan=2>合作</th></tr>
 +
<tr><th>近未來與<br/>城鄉重定位</th><th>✔</th><th></th></tr>
 +
</table>
 +
 +
=====(三)舉隅課程補充說明：=====
 +
#不歪樓理財
 +
#*加入《21世紀資本論》
 +
#*當前理財管道的各論
 +
#新農業以遙測、無人機、AI、立體栽植、網約販售參與農業管理為基礎
 +
 +
====四、上位節點：====
 +
#學習媒合類似 urclass.net ，最好由大學支援，政大是否錯的選擇
 +
#治理如實驗教育光譜平台，成員是法人，但整個網絡不是法人，而以簡則治理
 +
#在學歷與證照之外，建立節奏更快的「學習歷程」系統：準永久性與不可竄改性
 +
#上位的青年陪伴/治理網絡，須有「青年主體性」與「青年承擔性」，不能淪為靠么與巨嬰
 +
#補助跨校的學習媒合平台。
 +
#繼續支持甚至擴大青年就業就學方案。
  
 +
====五、其他節點的重要元素====
 +
#以勞動合作社讓獨立教育工作者形成網絡。
 +
#勞工每個月有四小時的有薪學習時數，去學想要學的。
 +
#外加失業給付，給沒工作者參與職訓，以提高再就職率。
 +
#補助退休人士再學習。
  
 
==臨時動議：==
 
==臨時動議：==
第 154 行： 第 336 行：
  
 
:共九名
 
:共九名
 +
:#丁志仁
 +
:#任懷鳴
 +
:#洪榮良
 +
:#張仁彰
 +
:#蕭典義
 +
:#盧瑞興
 +
:#吳忠泰
 +
:#周玉靜
 +
:#吳錦秀
  
 
====(二)候補理事名單====
 
====(二)候補理事名單====
  
 
:共一名
 
:共一名
 +
:#汪履維
  
 
====(三)監事當選名單====
 
====(三)監事當選名單====
  
 
:共三名
 
:共三名
 +
:#顏振寧
 +
:#許淑貞
 +
:#王秀雲
  
 
====(四)候補監事名單====
 
====(四)候補監事名單====
第 167 行： 第 362 行：
  
 
共一名
 
共一名
 +
#王慶復
  
 
====(五)選務人員====
 
====(五)選務人員====
−
#監票：
+
#監票：蕭典義
−
#發票：
+
#發票：任懷鳴
−
#唱票：
+
#唱票：閉恩濡
−
#計票：
+
#計票：黃鈴諭

2023年8月31日 (四) 16:09的最新修訂版本

時間：2022年11月05日(六), 13:00~15:00

地點：漫思匯所_好青春教室(台中市烏日區大同九街73號)

主席：丁志仁(理事長)

記錄：黃鈴諭

列席：閉恩濡

出席人員：

編號親到委託人編號親到委託人
1丁志仁汪履維6王慶復宋之華
2任懷鳴鈕文英7洪榮良黃淑薇
3張仁彰顏振寧8陳東玉蔡杏芬
4盧瑞興張天安9黃鈴諭周玉靜
5蕭典義吳錦秀

報告事項：

一、振鐸會務

(一)人員與補助案

  1. 學會秘書：黃鈴諭
  2. 兼職人員：閉恩濡、林怡廷、游士賢、林芸伍
  3. 工讀生：鄭愷修

申請補助計畫與委辦案

  1. 動手學科學，與「財團法人遠哲科學教育基金會」合作，向國教署申請補助金額：331,000元，已結案。
  2. 自主學習帶領者培力，向國教署申請補助金額 469,000 元，結案準備中。
  3. 推動實驗教育光譜平台，每年約 25 萬，第一年 2021.12.1~2022.11.30 ，申請補助 254,314 元(執行中)。
  4. 2022均優學習論壇，國教署補助95000元，臺北市教育局補助80,000元。
  5. 國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案(委辦案)，國教署49,650元。
  6. 研議高中階段112年一般性考核補助款教學人力、行政人力公式調整案
  7. 公立國中小學教育基本需求係數委託研究案

專案列表

  1. 自主學習帶領者培力：黃鈴諭 / 閉恩濡
  2. 光譜平台：黃鈴諭 / 閉恩濡
  3. 動手學科學：鄭愷修 / 黃鈴諭
  4. 教師員額實查：林芸伍
  5. 教育基本需求新框架：林芸伍
  6. 青年彈性學習網絡：黃鈴諭
  7. 學前教育公共化=>教育再公共化聯盟：游士賢
  8. 丁丁合聘事宜：游士賢
  9. 振鐸 40 週年：林怡廷 / 閉恩濡
  10. 均優社群化：林怡廷
  11. 每年均優：全部
    • 整合議程負責人、議程人員、報名者三表單
  12. 教育部補助要點平台：黃鈴諭
  13. 輔導平台：程詩婷 / 林津羽 / 游士賢
    • 媒合資源方與需求方
    • 輔導人才培力
    第一個資源出來給 5000
  14. 管理 DS720 / DS218
    PHP 模組比較
  15. 中介資源池
  16. 書籍出版

(二)辦公室位置

新北市立自強國中晨曦樓103教室(新北市中和區莒光路191號)

  1. 辦公室租金：1間*4,000元*12個月=　4.8 萬元/年(111年8月1日起至112年7月31日)。
  2. 同時做為遠距教室、動手學科學特別教室及各專案作業中心使用。

二、金融專戶(存量與流量)

  1. 郵局(丁志仁)，振鐸會務：280,817元 。
  2. 中國信託(張仁彰)，六年制學程/不錯學群:10,051元。
  3. 兆豐(丁志仁)，均優學習論壇：292,177元。
  4. 國泰世華(張仁彰)，跨校選修：52,621元。
  5. 台灣銀行(丁志仁)，部分班級：162,168元。
  6. 新光銀行(丁志仁)，學前教育公共化：763元。
  7. 永豐銀行(丁志仁)，海星培力：193,486元。

合計現金 992,083元

捐補助單位收入(元)支出(元)
2021.01~2021.122022.01~2022.102021.01~2021.122022.01~2022.10
動手學科學遠哲77,874881,932
(331,000
國教署補助)		77,874253,509
均優學習論壇國教署補助50,00095,00022,070270,425
臺北市教育局80,000
蕭典義10,000
海星培力王傑捐款100,000員工薪資：586,999
保險：118,924
其他：129,867		員工薪資:642,400
保險：89,415
其他：171,956
自主學習帶領者培力國教署補助469,000
公積金18,000
推動實驗教育光譜平臺國教署補助254,314
國教署合理員額執行後，
國中小現場教學人力與
行政人力實際情況研究案		國教署補助49,650
會費22,0004,000
利息、其他2,7234,051
總計975,9111,142,643935,7341,427,705

三、2022均優

  1. 時間：2022年9月16、17、18 (週五、六、日)
  2. 地點：台北市教師研習中心，同步 Youtube 直播及部分議程以 jit.si meet 對話
  3. 主題：跨世代的教育對話––請各軌梳理各個世代的脈絡與需求，並共識出對於未來之建議
  4. 宗旨：集結中央政府、地方政府、體制學校、實驗教育、家長團體、教師團體、社區大學等團隊，邀請各世代透過發表、分享、討論，共同搭建臺灣教育「創造專業新底層」、「匯聚教育專業人脈」、「國內外交流」、「實務議題討論與問題突破」、「技術交流」、「累積行政資源」的有用平台。
  5. 進一步說明論壇定位如下：
    • 溫養教育倡議：透過每年常態性舉辦論壇，讓新的教育倡議得以一年一年地打磨成長，最終成為大家可以共同推動的訴求與行動。
    • 協調教育行動：各方在論壇中串連，提供出彼此的人脈，使得訴求與行動獲得廣泛的支持與巨大的動能。
    • 教育跨域連結：教育中不同領域，不同地域的友人，可以在一年一度的論壇中連結，進一步去發展合作網絡。
    • 分享進育進展：每年約聚體制學校、實驗教育、社大、政府部門共辦論壇，分享彼此在台灣教育現場的最新進展。
  6. 主辦單位：(籌備委員)共52個：
    • 臺北市政府教育局、新北市政府教育局、基隆市政府教育處、桃園市政府教育局、臺中市政府教育局、國家教育研究院、
    • 財團法人遠哲科學教育基金會、財團法人人本教育文教基金會台灣另類暨實驗教育學會、台灣家長教育聯盟、社團法人中華民國自主學習促進會、社團法人台灣人權促進會、社團法人國際城市浪人育成協會、社團法人臺灣青年民主協會、社團法人臺灣還我特色公園行動聯盟、靖娟兒童安全文教基金會、社團法人中華民國振鐸學會。
    • 宜蘭縣立人文國民中小學、政大開放設計研究社、全人實驗中學、臺北市溪山實驗國民小學、高雄市立岡山國民中學、臺北市北投社區大學。
    • Only實驗教育-陪伴自學家庭互助系統、A+A space、Dora 媽咪 、g0v 揪松團零時小學校、KINGO、大公司、台灣開放教育推動團隊、自學者檸檬、近未來學習孵化基地、訊光科技、島島阿學、秘蜜基地繪本屋、牽囡仔ê手 行台語ê路、教育自造者培力社群、帶刺的靈魂 Marks of Grace、陶璽特殊教育工作室、越育、聚起來！Chu Chi Lai！、網路行動科技公司、貍想教育、臺灣瑟谷教育推廣協會、臺灣實驗教育合作社籌備小組、學生的心聲筒、學習者向前走 、學習家小羊、點亮心燈諮商中心心理諮商所。
    • 21世紀教育研究院、成都先鋒學習社區、深圳先鋒•安格學習社區。

兩個背景：教育經費與人口縮減潮

一、教育經費

現況：右圖是 2006~2023 年台灣「教育經費」，教育經費數量及增長斜率約為政府歲入的 ⅕ 。約每六年增加一千億。由於這個背景，所以教育部得以推動下列新的工作，而不會排擠既有經費：

  1. 12年國教
  2. 降低每班學生人數
  3. 增加每班教師員額
  4. 節節升高的退撫支出(已踩剎車)
  5. 充裕水電
  6. 網路與資訊建設(這一輪尚閒置)
  7. 學前教育
  8. 為國中小學生教室裝冷氣

二、新生兒縮減潮對各階段教育的影響：

  • 幅度是由 20 萬掉到 15 萬，掉¼，剩 75%。
  • 對高中以下的影響：
    1. 新生兒縮減潮(以下簡稱縮減潮)，目前開始進入小學，六年內會有大量的小學連一個學生都不剩。
    2. 縮減潮 6 年後會進入國中，國中規模雖比國小大，仍慘。
    3. 縮減潮 9 年後會進入高中，使公立高中的就學機會率到達 79% 。
  • 對高中畢業生進入公立大學就學機會率的影響：
    1. 從 2033 年開始有顯著影響：40%。
    2. 然後每年快速跳高：43%,47%,48.6%…
    3. 到 2039 年挺進到 56% ，甚至到 59%，要看這一兩年的出生率。
    4. 私立大學會反彈，公立大學若不縮減，一定面臨轉型。
    5. 移民與招外生的政策也會改變。

三、對策建議：

  1. 建立「中央教育發展基金」以基金別預算因應：
    • 學前教育公共化
    • 國中小生源縮減
    • 高中再社區化
  2. 行政院教育經費基準委員會修改教育基本需求計算基準
  3. 了解全部國小的學生數量與人口移動方向
  4. 預為監控全部國中的學生數量與人口移動方向
  5. 最大程度保留各種教育用地，以為後續運用
  6. 實施高中再社區化，與區內國中、國小編織成網絡
  7. 高國中小，就網絡、減科層。
  8. 發展「青年彈性學習網絡」

四、已經必須考慮到 2030 近未來

十年一代的無線通信應用變遷如下：

代傳輸質量與運用提升倍率年份
1G2kbps，類比訊號，行動電話系統突破「定點」的限制--1980
2G64kbps，數位訊號，語音傳輸、簡訊時代30倍1990
3G384kbps，瀏覽網站與串流音樂6倍2000
4G100Mbps(10,240kbps)，應用程式(App)盛行，帶動智慧型手機普及27倍2010
5G10Gbps(1,048,576kbps)，物聯網，零時差互動100倍2021
6G1Tbps，極致低延遲：支援智慧工廠、自駕車、機器人、混合實境等新應用；
全球覆蓋：衛星和衛星間直接通訊，不同衛星系統間相互切換、漫遊。		100倍2030

  1. 人類與 AI 共同治理的社會
  2. 對數位領域的大移民，公民權的再定義(數位領域的人權與公民權無法照搬實體世界)
  3. 物流、資訊流、醫療、教育等基本生活功能，引發對城鄉的再定義

討論事項：

一、長局

  1. 以教育為支點，促成台灣的「相變」，陪 0~35 世代一起打完最後一場仗––「能源的基本收入制度」。
    目前的台灣社會，對外不足以自衛，對內不足以安民。
    運用青平台的「台灣社會共同體政綱」完善化我們的「福留台灣子孫」政綱
    • 教育導入「自主學習典範」
      1. 開門辦教育
      2. 自小參與治理自己的學習
      3. 群學與「網絡能力」
      4. 務實致用取代應試教育
    • 青年政策，反「青年原子化」
    • 用教育推動全民國防
    • 用教育預備能源轉型
    • 用教育融入新移民與完善化高齡人口長照：多元社會 / 台灣社會共同體
    • 透過教育給可持續「健保」提供適合的價值觀：身體教育→健康維護與疾病預防
  2. 以宜、基、北、北、桃、竹為中央服務建構區，以花蓮、台東、台中、台南、高雄、澎湖等飛地為第二波。

二、中局

  1. 學前教育公共化
  2. 青年彈性學習網絡

三、續局

  1. 均優學習論壇
    • 2023均優
      1. 優先爭取在台東辦
      2. 新股東，如聚起來
      3. 社群化
      4. 重寫系統，界面年輕化
      5. 整合各屆資料
    • 2024均優
      1. 恢復與國教院合作
      2. 對國教院業務有一群針對性倡議
  2. 自主學習帶領者培力
    • 訪賢
    • 與參與學員一起找出屬於他的「實踐計畫」
    • 將學習的「實踐計畫」提高到生活順位中的前五
    • 用小均優協助自帶培社群合作
    • 融入組課、實務浸潤、成果發表
  3. 持續推動實驗教育光譜平台 → 陽光照進實驗教育現場
  4. 振鐸四十週年 plus → 大齡國民的再發光計畫(昇華為下一代，也是為大齡國民自己)
  5. ★動手學科學 → 物質科學基本內容 → 數學與生命科學基本內容 → 動腳學地科天文

四、再開局

  1. 重建國會遊說力量，以通過「中央教育發展基金」，並展開新一輪的「學前教育公共化」遊說
  2. 建構新的「教育基本需求設算框架」，支援自主學習導入體制的公共教育––以社群立穩腳跟
  3. 多方結盟，推動「班本課程進課綱」，準確地對教師再賦能、賦權，取得兩圈社群的支持。同時提高學校與班級家參。
  4. 四大內容發展，為軟性課綱鋪路：
    1. 教育的基本內容，從物質科學出發
    2. 數位公民識讀能力
    3. 全民國防
    4. 不歪樓理財

補充說明：

(壹)振鐸四十週年

【振鐸四十週年網站】

  1. 功能
    • 認識振鐸：振鐸簡介、大事記、組織架構
    • 振鐸圖書館
    • 十個故事
    • 共創資料
    • 會員註冊
    • 留言板
  2. 會員需協助項目
    • 歷年振鐸會員進行會員註冊及個人資料填寫
    • 歷年資料上傳與整理

【十個故事計畫】

  1. 十個故事採風(福留子孫/啟發，避免牛衣對泣,抱團取暖)：
    • 振鐸夥伴的故事：教育理念與實踐、與振鐸之關係、生命歷程
    • 友人眼中的振鐸故事(含兩岸友人)
  2. 文章範例：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit

【振鐸四十週年：2023跨世代交流 @台中】

  1. 時間點：2023下半年
  2. 主題：學前教育公共化
  3. 目標：藉由談論學前教育公共化的現況、意義性、可能的行動，促進跨世代的交流
  4. 負責夥伴：怡廷，想召集中部夥伴一同籌備
  5. 形式：講座結合公民咖啡館
    • 公民咖啡館補充：以4－5人為一桌，邀請來自不同領域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。
  6. 預計流程：
    • 講座：
      • 臺灣學前教育公共化臺灣學前教育背景說明：教育經費與人口縮減潮
      • 臺灣學前教育歷程與現有行動
    • 公民咖啡館：需再討論學前家長們在意的點

(貳)青年彈性學習網絡

一、第一節點，大學增加學習彈性

(一)共同性建議：
  1. 重組節奏很快、與社會打成一片。改善大學「只想訓練學者」。
  2. 如果可以，讓：教育部、經濟部、勞動部三個部會合作。
  3. 開門辦教育：從社會取得大量、多元地陪伴學生的資源。
(二)針對政大建議：
  1. 分兩步驟打造「實驗教育學院」：
    • 第一步驟：找 100 位同學，發展 10 個「試行學程」，同時建立更輕快的「學程審核中心」，更快重組出新的學程。由政大大二以上的學生參加。
    • 依試行結果，向教育部申請學院，審核員額，聘請人員。由特殊選才加上政大大二以上的學生參加。
  2. 在三個面向上發展 10 個「試行學程」。
  3. 向下滲透一般的技術高中與實驗教育的高中部，形成其他大學沒有的 Know How ，如悠遊台中學與桃園實驗教育 3.0
  4. 增加政大「特殊選才」招生與進修部招生。未來可佔 100 位同學的一半。
  5. 兩年的副學士制度，終身保留回大學修完學士的權利。
  6. 擴大學生輔系雙修免申請，且雙修生可當教師員額計算基礎。
  7. 試行「課證合一」(學歷與工作資歷可交流換算)制度(參考澳洲的 TAFE) 。
  8. Stanford 2025：自定節奏的學習、能力轉軸、意義學習。
  9. USR 再擴大與外延。
  10. 鼓勵大學收國際生(僑外生)。
  11. 大一新生行動學習。

二、第二節點，終身學習節點：

  1. 小團隊包含：謝國清(社大全促會)、柯穎瑄(社大全促會議題組組長)、度昀奇、陳健一、(張瑜晴、碧麗、金玉、君頤)、邱星崴(地方創生)、彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)、黃鈴諭(協調層與執行層實務支援)
  2. 打造以青年為主要客群的新型社大。
  3. 籌開辦三個區塊五個課程，形成核心之後，再逐步疊加上去
  4. 一半社大以外的人，一半從各社大抽工作人員中最有學習傾向者
  5. 不是真的實體社大，是一個跨社大的專案計畫

三、三個區塊簡述：

(一)界定：
  1. 即應用課程：配合學習需求調查，青年目前最迫切的學習需求。會有「量」的表現。
  2. 福留台灣子孫相關課程：台灣子孫生存發展所需的知識、技能、價值觀。不一定會有「量」的表現。
  3. 近未來前瞻課程：描準 2030 年近未來相關的課程。
(二)舉隅：
終身學習節點政大實驗學院
即
應
用		★不歪樓理財合作
手機攝影合作
WEB 3.0(一)合作
手機拆解
與簡易維修		✔
跨境電商✔
新農業✔
新漁業✔
福
留
台
灣
子
孫		★全民國防合作
☆未定向青年
與自主學習		合作
台灣地熱
與黑潮		合作
在地區域電網✔
同村共養教育✔
前
瞻
近
未
來		★近未來
數位公民		合作
☆AI與
機器學習		合作
WEB3.0(二)合作
自由軟體
與3D建模		合作
近未來與
城鄉重定位		✔
(三)舉隅課程補充說明：
  1. 不歪樓理財
    • 加入《21世紀資本論》
    • 當前理財管道的各論
  2. 新農業以遙測、無人機、AI、立體栽植、網約販售參與農業管理為基礎

四、上位節點：

  1. 學習媒合類似 urclass.net ，最好由大學支援，政大是否錯的選擇
  2. 治理如實驗教育光譜平台，成員是法人，但整個網絡不是法人，而以簡則治理
  3. 在學歷與證照之外，建立節奏更快的「學習歷程」系統：準永久性與不可竄改性
  4. 上位的青年陪伴/治理網絡，須有「青年主體性」與「青年承擔性」，不能淪為靠么與巨嬰
  5. 補助跨校的學習媒合平台。
  6. 繼續支持甚至擴大青年就業就學方案。

五、其他節點的重要元素

  1. 以勞動合作社讓獨立教育工作者形成網絡。
  2. 勞工每個月有四小時的有薪學習時數，去學想要學的。
  3. 外加失業給付，給沒工作者參與職訓，以提高再就職率。
  4. 補助退休人士再學習。

臨時動議：

選舉：

一、程序

  1. 領取選票。
  2. 推選開票、唱票、計票、監票人員。
  3. 開票並宣布理監事選舉結果。
  4. 隨即召開理事會監事會，選舉常務理事、理事長、常務監事。

二、說明

請參考：人民團體選舉罷免辦法

第四條（選舉方式）

人民團體之選舉，其應選出名額為一名時，採用無記名單記法；二名以上時，採用無記名連記法。但以集會方式選舉者，得經出席會議人數三分之一以上之同意，採用無記名限制連記法。
前項無記名限制連記法，其限制連記額數為應選出名額之二分之一以內，並不得再作限制名額之主張。

第六條（選票格式應載事項及種類）

人民團體之選舉應使用選舉票，並應載明團體名稱、選舉屆次、職稱及年月日等，由各該團體理事會（許可設立中之團體由籌備會），依下列三種方式擇一採用：
一、將全體被選舉人姓名印入選舉票，由選舉人圈選。
二、按應選出名額劃定空白格位，由選舉人填寫。
三、將參考名單所列之候選人印入選舉票，由選舉人圈選，並預留與應選出名額同額之空白格位，由選舉人填寫。
前項第三款參考名單所列之候選人，得依章程規定或經會員（會員代表）大會決議，由理事會提出，並應考量性別平等；或由會員（會員代表）向所屬團體登記，其人數為應選出名額同額以上，如登記名額不足應選出名額時，由理事會（許可設立中之團體由籌備會）決議提名補足之。但被選舉人不以參考名單所列者為限。

三、選舉開票結果：

(一)理事當選名單

共九名
  1. 丁志仁
  2. 任懷鳴
  3. 洪榮良
  4. 張仁彰
  5. 蕭典義
  6. 盧瑞興
  7. 吳忠泰
  8. 周玉靜
  9. 吳錦秀

(二)候補理事名單

共一名
  1. 汪履維

(三)監事當選名單

共三名
  1. 顏振寧
  2. 許淑貞
  3. 王秀雲

(四)候補監事名單

共一名

  1. 王慶復

(五)選務人員

  1. 監票：蕭典義
  2. 發票：任懷鳴
  3. 唱票：閉恩濡
  4. 計票：黃鈴諭
取自「http://nice-learning.tw/wiki1231/index.php?title=第廿六屆第一次會員大會手冊&oldid=59024」