討論:課程總覽：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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| + | #[[:分類:文言識讀|文言識讀]]：排在高中上，初淺入門，朝古今連結方向設計。 | ||
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#*[[波西傑克森閱讀報告]] | #*[[波西傑克森閱讀報告]] | ||
#*[[波西傑克森閱讀報告/五冊故事大綱]] | #*[[波西傑克森閱讀報告/五冊故事大綱]] | ||
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#*filezilla 設定，上傳下載。 | #*filezilla 設定，上傳下載。 | ||
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#*[http://jendo.org/files/doc/Demo/ HTML示範頁] | #*[http://jendo.org/files/doc/Demo/ HTML示範頁] | ||
#[[SVG]] | #[[SVG]] | ||
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#[[:分類:GIS|GIS]] | #[[:分類:GIS|GIS]] | ||
#[[:分類:網頁程式撰寫|網頁程式撰寫]] | #[[:分類:網頁程式撰寫|網頁程式撰寫]] | ||
#[[:分類:資訊基礎應用|資訊基礎應用]] | #[[:分類:資訊基礎應用|資訊基礎應用]] | ||
#[[Youtube網路直播]] | #[[Youtube網路直播]] | ||
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#3D 造模與 3D 列印 | #3D 造模與 3D 列印 | ||
| − | # | + | #(新增)AI |
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| + | 以後走「動手學數學I.II」方向設計(新增)。 | ||
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#[[六年制學程/數學必選修區分|數學必選修區分]] | #[[六年制學程/數學必選修區分|數學必選修區分]] | ||
#[[:分類:數學]] | #[[:分類:數學]] | ||
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#[[科學基礎單元]] | #[[科學基礎單元]] | ||
#[[:分類:科學]] | #[[:分類:科學]] | ||
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#科學主題備課 | #科學主題備課 | ||
| − | ==社會== | + | ===社會=== |
#[[:分類:臺灣史地|臺灣史地]] | #[[:分類:臺灣史地|臺灣史地]] | ||
#[[:分類:公案討論|公案討論]] | #[[:分類:公案討論|公案討論]] | ||
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#[[世界和平遊戲]](暫不考慮) | #[[世界和平遊戲]](暫不考慮) | ||
| − | ==吃飯說菜== | + | ===吃飯說菜=== |
[[:分類:吃飯說菜]] | [[:分類:吃飯說菜]] | ||
| − | ==行動學習== | + | ===行動學習=== |
#[[:分類:行動學習|行動學習]] | #[[:分類:行動學習|行動學習]] | ||
| − | # | + | #司馬庫斯行動學習，應開發出進階版的「司馬庫斯行動學習」 |
#[http://jendo.org/~video6/ 境外行動學習] | #[http://jendo.org/~video6/ 境外行動學習] | ||
#歐洲行動學習 | #歐洲行動學習 | ||
| − | ==同學主題備課== | + | ===同學主題備課=== |
#[[:分類:同學備課|同學備課]] | #[[:分類:同學備課|同學備課]] | ||
#同學自主命題 | #同學自主命題 | ||
| − | ==農園課== | + | ===農園課=== |
見習、整地、播種、追肥、除草、收成 | 見習、整地、播種、追肥、除草、收成 | ||
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#陽明山菜菜子農場耕種 | #陽明山菜菜子農場耕種 | ||
| − | ==輔導== | + | ===輔導=== |
#真心好話大冒險 | #真心好話大冒險 | ||
#親師生晤談 | #親師生晤談 | ||
#家長成長課程 | #家長成長課程 | ||
#教師成長課程 | #教師成長課程 | ||
| − | #性教育 | + | #性教育(含性別教育) |
| − | ==體育(戶外體能活動)== | + | ===體育(戶外體能活動)=== |
#[[單車600公里課程]] | #[[單車600公里課程]] | ||
#[[單車課]] | #[[單車課]] | ||
| − | #[[大隊接力]] | + | #[[大隊接力]]衍伸為自學生運動會 |
#爬雙北郊山 | #爬雙北郊山 | ||
| − | #五寮尖 | + | #五寮尖 |
| + | #溯溪、垂降 | ||
| − | ==藝術== | + | ===藝術=== |
#木工、手作 | #木工、手作 | ||
#協力造屋(必/選修)進階：水電、太陽能 | #協力造屋(必/選修)進階：水電、太陽能 | ||
| − | + | ===成果發表=== | |
| − | ==成果發表== | + | ====自辦成果發表==== |
| − | ===自辦成果發表=== | + | |
#[[期末成果發表|105成果發表]] | #[[期末成果發表|105成果發表]] | ||
#[[2018成果發表|106成果發表]] | #[[2018成果發表|106成果發表]] | ||
#[[2019全班成果發表展|107成果發表]] | #[[2019全班成果發表展|107成果發表]] | ||
| − | ===對新北市教育局=== | + | ====對新北市教育局==== |
#[[六年制學程/04/成果發表/105年度報告書|105成果報告書]] | #[[六年制學程/04/成果發表/105年度報告書|105成果報告書]] | ||
#[[六年制學程/05/成果發表/106年度報告書|106成果報告書]] | #[[六年制學程/05/成果發表/106年度報告書|106成果報告書]] | ||
#[[六年制學程/06/成果發表/107年度報告書|107成果報告書]] | #[[六年制學程/06/成果發表/107年度報告書|107成果報告書]] | ||
| − | ==職場實習== | + | ===職場實習=== |
#[[職場實習/法源]] | #[[職場實習/法源]] | ||
#[[職場實習/文件]] | #[[職場實習/文件]] | ||
| 第 131 行： | 第 139 行： | ||
#[[職場實習/日誌撰寫]] | #[[職場實習/日誌撰寫]] | ||
| − | ==專題探討(高三)== | + | ===專題探討(高三)=== |
#癌症治療的趨勢(曾明哲/自辦成發) | #癌症治療的趨勢(曾明哲/自辦成發) | ||
#台灣主要城市客運鐵路幹道策略更新之探討(柯智懷/自辦成發) | #台灣主要城市客運鐵路幹道策略更新之探討(柯智懷/自辦成發) | ||
| 第 148 行： | 第 156 行： | ||
#*[https://docs.google.com/document/d/1lL-nw2LpYiegMZuwUc7AdBVHIvNg4B6ocyxyoRNUaZE/edit?usp=sharing 紙本連結] | #*[https://docs.google.com/document/d/1lL-nw2LpYiegMZuwUc7AdBVHIvNg4B6ocyxyoRNUaZE/edit?usp=sharing 紙本連結] | ||
| − | ==評量== | + | ===評量=== |
[[:分類:評量]] | [[:分類:評量]] | ||
| − | ==選修與社團== | + | ===選修與社團=== |
| − | ===文學=== | + | ====文學==== |
#悅讀社 | #悅讀社 | ||
#文學賞析 | #文學賞析 | ||
#國英閱讀社 | #國英閱讀社 | ||
| − | ===資訊=== | + | ====資訊==== |
#虛實設計 | #虛實設計 | ||
#動手玩創意 | #動手玩創意 | ||
| 第 165 行： | 第 173 行： | ||
#15世紀機械工程設計 | #15世紀機械工程設計 | ||
| − | ===語文=== | + | ====語文==== |
#日文 | #日文 | ||
#德文 | #德文 | ||
| 第 172 行： | 第 180 行： | ||
#影視英文與應用 | #影視英文與應用 | ||
| − | ===數學與科學=== | + | ====數學與科學==== |
#數學社 | #數學社 | ||
#[[自然科學概論]] | #[[自然科學概論]] | ||
| 第 182 行： | 第 190 行： | ||
#[[電子工程社]] | #[[電子工程社]] | ||
| − | ===手作=== | + | ====手作==== |
#農耕生活與生態 | #農耕生活與生態 | ||
#勾針編織社 | #勾針編織社 | ||
| 第 191 行： | 第 199 行： | ||
#寵物美容 | #寵物美容 | ||
| − | ===藝術=== | + | ====藝術==== |
#生活速寫 | #生活速寫 | ||
#樂團 | #樂團 | ||
| 第 200 行： | 第 208 行： | ||
#烏克麗麗社 | #烏克麗麗社 | ||
| − | ===運動=== | + | ====運動==== |
#多元運動探索 | #多元運動探索 | ||
#籃球社 | #籃球社 | ||
| 第 214 行： | 第 222 行： | ||
#野外求生 | #野外求生 | ||
| − | ===桌遊=== | + | ====桌遊==== |
#人生桌遊社 | #人生桌遊社 | ||
2019年10月28日 (一) 16:32的最新修訂版本
目錄
課程特色
- 行動學習
- 自主學習
- 適性學習
- 適合特殊學習需求
課程
華文
- 文言識讀：排在高中上，初淺入門，朝古今連結方向設計。
- 全班共讀一本書，如《波西傑克森》
英文
以云真的藍本出發，分類:英文
資訊
數學
以後走「動手學數學I.II」方向設計(新增)。
過去的教材：
科學
社會
- 臺灣史地
- 公案討論
- 用大英百品學世界史
- 我國的領土範圍
- 服貿協議與學生運動(用當時社會議題取代)
- 為什麼貧窮
- 司馬庫斯
- 世界史地
- 物聯網革命
- 當代社會
- 比較利益
- OST同學組課
- 服務學習：六年均優學習論壇志工
- 校慶園遊會
- 世界和平遊戲(暫不考慮)
吃飯說菜
行動學習
同學主題備課
- 同學備課
- 同學自主命題
農園課
見習、整地、播種、追肥、除草、收成
- 新埔國中校內耕種
- 陽明山菜菜子農場耕種
輔導
- 真心好話大冒險
- 親師生晤談
- 家長成長課程
- 教師成長課程
- 性教育(含性別教育)
體育(戶外體能活動)
藝術
- 木工、手作
- 協力造屋(必/選修)進階：水電、太陽能
成果發表
自辦成果發表
對新北市教育局
職場實習
專題探討(高三)
- 癌症治療的趨勢(曾明哲/自辦成發)
- 台灣主要城市客運鐵路幹道策略更新之探討(柯智懷/自辦成發)
- 寵物店創業模式之探討(邱申晴/自辦成發)
- 鍵盤和聲流行音樂編曲應用(楊京典/自辦成發)
- 自學生申請大學籃球校隊選取分析(施棋澧/自辦成發)
- 台、外國人對甜度之接受度調查(沈昀羲/自辦成發)
- 淺談台灣音樂劇之行銷以果陀劇團、天作之合劇場、瘋戲樂工作室為例(陳又甄/自辦成發)
- 2019全班行動學習(李彥廷/自辦成發展覽)
- 大3D列印機(莊惟智/自辦成發)
- 維基百科典範條目共同特質的分析(柯智懷/均優)簡報
- 臺加兩岸數學比較(丁禾/均優)簡報連結
- 遊戲軟體影音串流平台之使用者使用意願探討-以TWITCH為例(溫書桓/均優)
- 2018兩岸行動學習(李彥廷、丁禾/均優)
評量
選修與社團
文學
- 悅讀社
- 文學賞析
- 國英閱讀社
資訊
- 虛實設計
- 動手玩創意
- 動手玩創意/進階
- 定格動畫
- 3D工具應用
- 文書軟體應用
- 15世紀機械工程設計
語文
- 日文
- 德文
- 韓文
- 英文閱讀社
- 影視英文與應用
數學與科學
手作
- 農耕生活與生態
- 勾針編織社
- 生活手作社
- 烹飪社
- 烘焙社
- 麵包社
- 寵物美容
藝術
- 生活速寫
- 樂團
- 歌唱
- 攝影社
- 電影社
- 音樂藝術課
- 烏克麗麗社
運動
- 多元運動探索
- 籃球社
- 空手道社
- 街舞社
- 射箭社
- 桌球社
- 羽球社
- 生存遊戲
- 魔術方塊社
- 日本麻將社
- 生存遊戲
- 野外求生
桌遊
- 人生桌遊社
