六年制學程/05/月考1：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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#齒輪繪圖 | #齒輪繪圖 | ||
#韓國國旗繪圖 | #韓國國旗繪圖 | ||
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2018年1月17日 (三) 10:56的最新修訂版本
同學所命之共同考題(自命眾答)
| 提供者 | 科別 | 題目 | 答案 |
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文言識讀
- 世說新語選與將進酒作業規定中的全部注釋。例如：
- 晉明帝數歲，坐元帝膝上。有人從長安來，元帝問洛下消息，「潸」然流「涕」。明帝問：『何以「致」泣？』「具」以「東渡」意告之，因問明帝：『汝意「謂」長安何如日遠？』答曰：『日遠，不聞人從日邊來，居「然」可知。』元帝「異」之，明日集大臣宴會，告以此意，更「重」問之，「乃」答曰：『日近。』元帝失色曰：『「爾」何故異昨日之言「邪」？』答曰：『舉目見日，不見長安。』
- 潸ㄕㄢ：多水，此處比喻流淚不止
- 涕：眼淚
- 致：招致
- 具：完整的，完全
- 東渡：西晉為五胡所滅，司馬家率眾貴族平民，渡過長江，到江南重新建立新的朝廷
- 謂：認為
- 然：如此
- 異：訝異，覺得奇怪
- 重：重新，再次
- 乃：竟然
- 爾：你
- 邪ㄧㄝˊ：表示疑問的語助詞
- 晉明帝數歲，坐元帝膝上。有人從長安來，元帝問洛下消息，「潸」然流「涕」。明帝問：『何以「致」泣？』「具」以「東渡」意告之，因問明帝：『汝意「謂」長安何如日遠？』答曰：『日遠，不聞人從日邊來，居「然」可知。』元帝「異」之，明日集大臣宴會，告以此意，更「重」問之，「乃」答曰：『日近。』元帝失色曰：『「爾」何故異昨日之言「邪」？』答曰：『舉目見日，不見長安。』
- 色的各種解釋：
- 五顏六「色」：顏色
- 重「色」輕友：美貌
- 愀ㄑ｜ㄠˇ然變「色」：表情，神情
- 滿園春「色」：景觀，風景
- 乃的各種解釋
- 去後「乃」至：才
- 「乃」答曰：竟然
- 此「乃」英雄也：是
- 然的各種解釋：
- 萁在釜下「然」：燃燒
- 潸「然」流涕：的樣子
- 居「然」可知：如此
- 「然」床頭捉刀人：但是
- 謂的各種解釋：
- 汝意「謂」長安何如日遠？：認為
- 孟嘗君顧「謂」馮諼：告訴
- 之的各種解釋：
- 魏文帝聞「之」：代名詞，前面提過的人或事或物。
- 爾何故異昨日「之」言：的
- 驅而「之」薛：前往
- 能說明任何一段課文的意思。
- 能說明世說新語選五則故事的寓意。尤其是「晉明帝」那一篇。
- 理解與思考：
- 「天生我材必有用」為什麼要接「千金散盡還復來」？
- 「惟有飲者留其名」為什麼要接「陳王昔時宴平樂」？
- 北京話與河洛話有什麼不同？
- 今天河洛話為什麼比北京話保留了更多古代中原的古音？
- 能以河洛語唱將進酒四句以上，請事先錄音，月考時上傳至指定位置。
中國歷史
- 簡介中國歷史的五個階段。
- 簡述中國的「資訊工具」的發展次序。
- 紙的普遍使用和科舉制度有什麼關係？
- 什麼叫三公九卿制？什麼是三省六部制？兩者各適用於哪些歷史階段(或朝代)？兩者有何不同？
- 探討「第二次大分裂時代」的以下問題：
- 「第二次大分裂時代」始於什麼事件？終於什麼事件？
- 請說明為什麼東漢末年政治混亂。
- 請說明在政治混亂，百姓生活痛苦時，什麼性質的組織，容易串連百姓，起來起義造反。
- 造成東漢末年軍閥割據的是哪兩個事件。
- 第二次大分裂時代的核心課題是「胡、漢關係到底該怎麼辦？」請問除了五胡十九國胡、漢互砍外，還有哪些朝代或國家提出哪些方針來解決這個問題？誰沒有成功？誰成功了？是用什麼方法成功的？
- 在胡漢關係找到解答之前，即使西晉司馬家沒有內鬨(八王之亂)，天下仍能維持統一嗎？試說明你的理由。
- 在胡漢關係找到解答之前，即使前秦符堅打贏了淝水之戰，他就能夠統一天下，建立長期穩固的王朝嗎？試說明你的理由。
實作題
- 插入一張圖，查出其 exif
- 能從中正山遠眺照片中，辨識鄰近的山頭及地點。
- 能以河洛語唱將進酒四句以上，請事先錄音，月考時上傳至指定位置。
- 榫的辨識
- 齒輪繪圖
- 韓國國旗繪圖
