六年制學程課發例會/3：修訂版本之間的差異

2015年12月31日 (四) 16:04的最新修訂版本

2015.09.11

• 由蔣誼邵至本班上三次性教育課程。
• 當晚家長會議向家長說明，並與家長商量
  1. 改成含初談 3+1 次，第一次對家長
  2. 和學程討論課程設計
  3. 有丁丁或天安在
• 自主學習與「家教」錯開原則
  1. 自主學習判準：是否成為社團與選修，供其他同學選修

2015.09.18

• 性教育
  1. 凌煙負責和老師聯絡
  2. 丁丁繼續找周明德
• 面山教育
  1. 士賢負責和老師聯絡
• 家長進修活動
  1. 天安和小多去處理
• 選修課對同學有無幫助
• 新同學的學習情形：
• 選修課的課程設計紀錄
• 常規：
  1. 冷靜措施，嚴格實施。
  2. 自主學習回家？請家長來校討論。
  3. 午休排桌子當牀？513為軟墊區。

2015.09.25

• 在第十一週週五上午，安排一次活動，讓舊同學回顧過去兩年多來的進步。

2015.10.02

• 性教育課程，蔣誼劭所建的雲端硬碟資料夾是路人甲路人乙都可以看的內容。由丁丁另建群組內才可以看的資料夾，以及通訊群組。

2015.10.16

• 世界和平遊戲(WPG)
  1. 進行後十週週五上午正式選課：WPG、Inkscape(本次五人以上成班)、敘事(本次五人以上成班)、同學提議的其他選修課程。
  2. 如果敘事課沒有成班，天安加入 WPG 助教，其不能來校的週次由丁丁代理。
  3. 調查老師們參加 WPG 助教的意願。
• 性教育：
  1. 通訊群組為 6yearsexeducation@googlegroups.com ，學程老師及蔣誼劭才可以看及發信。
  2. 雲端硬碟資料夾叫「六年制學程性教育」，學程老師及蔣誼劭才可以看及存放檔案。
• 月考
  1. 閱讀測驗：在 A 、 B 卷之外增加 C 卷， C 卷不考閱讀測驗但計分打折。
  2. 只有任課老師(不論是老師還是家長)可以出月考題目，英文課的任課老師是麗熒，所以麗熒才可以出英文考卷，哲寬媽不是英文課的任課老師，不能出英文課的月考考卷。
  3. 英文閱讀測驗，請略調整文字或問題，不要完全按練習卷的內容。
• 同學進步回顧，進行日期 11.13(五) ，還沒開始設計。
• 大隊接力
  1. 選拔測驗可以應同學要求重測，但兩次成績要取成績較好者，不是取後一次成績。
  2. 月考後晨課增加大隊接力練習。未參加大隊接力的同學按晨課正常進度上課。
• 家長薩提爾進修
  1. 家長進修用 515
  2. 同學備課用 517
• 胡英文備課羽球改攀岩，不行，這樣變成外聘教練在上課，不是同學在上課。
• 惟智飛行器改獨輪，請考慮是否有充足的獨輪供同學練習。

2015.10.23

• 世界和平遊戲(WPG)
  1. 10.22 經過同學在六個選項選中選成兩組
     • 陳思諭教柯欣妤日文
     • 另 28 位選 WPG
  2. 與陳思諭、柯欣妤談需不要老師陪同協助。
  3. 其他老師投入 WPG 的秩序維持。
  4. 天安投入 WPG 助教。
• 家長薩提爾進修：已備妥。
• 同學進步回顧，進行日期 11.13(五)。
  1. 家長用 email 寄給雅敏，不給其他家長看到。
  2. 學生寫自己、再寫別人，紙本交各組導老師。新生也要寫。
  3. 老師寫若干同學優點或進展，透過電腦介面。
  4. 名稱待定。
• 家長晤談：
  1. 張祐豪
  2. 孫紹傑，三方晤談

2015.10.30

• 國三學分制：
• 公案討論檢討：
  1. 彥廷是否願參加演示小組。
• 同學進步回顧，進行日期 11.13(五)。
  1. 家長用 email 寄給雅敏，不給其他家長看到。
  2. 學生寫自己、再寫別人，紙本交各組導老師。新生也要寫。寫聯絡簿(凌煙)
  3. 老師寫若干同學優點或進展，透過電腦介面。
  4. 名稱：真心好話大冒險，我來我見我成長，不要再叫我小屁孩，看見自己，經老師投票：真心好話大冒險(4票)。
• 職涯探索：
  1. 蛙大：講滿 3 節，做過許多工作，投 Discovery 拍片+ 開咖啡店 3 店 + 文創 Maker ，one note
  2. 柑園：去的同學對傳產興趣不大，有可能都沒選傳產。改善交通規畫。傳產要先介紹。
  3. 真人圖書館：插畫家，同學聽有專心，但同學沒什麼問題。
• 同學行為問題：
  1. 胡英文：須管制金錢，修正自我中心，體力過剩，
  2. 吳文瀚
  3. 胤閎：一直講沒辦法停

2015.12.11

• 母王秀珍希望子林楷博來就讀學程，林楷博不願意來就讀學程，丁丁答應讓同學考慮三天。
• WPG
  1. 核能帝國記帳功能消失
  2. 柯智懷決定開設委外服務
  3. 檢討各種處理方式的利弊得失，以及遊戲的界限在哪裡？
  4. 雅敏反映紹傑質疑天安和丁丁參與，天安和丁丁表示「解釋」尚在遊戲規則範圍內。
• 百品報告預演時間協調
• 同學主題備課預演時間協調
• 找全班「看『老鷹想飛』」的負責老師，並且因之調整課程。結果：雅敏志願。
• 協調性教育課程前置活動，周明德老師的家長的家長成長活動。

2015.12.18

• 討論「大地追蹤」課程：
  1. 我之前有提議過「李後璁」這個年輕人來帶大地追蹤的社團課,但因為他自己的工作室和戶外活動忙,所以想說請他來班上先做職涯分享他正在做的事。想問丁老師可以安排嗎？看是否可以學期末還是下學期初？
  2. 稍為詢問了一下後璁的時間：「12月的21或28可以，1月的週一都有安排了~2月的話，目前22或29可以~」
  3. 這是李後璁臉書的工作室：https://m.facebook.com/motherearthtracker/
  4. 他的分享內容很精采,會有他在美國跟著湯姆布朗老師學習當追蹤師,去阿拉斯加過原始生活,拍攝「夢想海洋」紀錄片的甘苦練習,和去尼泊爾的體驗 …等。
  5. 他的鐘點費$1600/1小時。分享會應該2小時就可以。不知學程能否負擔？
  6. 如可以安排,但沒有這預算,哲鳳可以支付哦！
• 聖誕節活動
  1. 策畫同學要玩「交換禮物」
  2. 策畫同學要策畫同學看電影
• 奕宏遺缺，同學遞補處理：
  1. 林楷博不來就讀。
  2. 週二再聯絡葉耕宏(家長)，一樣是因同學決定留在原體育班棒球隊，而不來就讀。
  3. 目前須看有無候補同學，有就聯絡。
• 天安強化干擾上課秩序提案：
  1. 增加冷靜措施處理規則：任課老師為了維護課堂進行的順利，在同學干擾課堂的行為進行適當處置或提醒之後，若仍無具體成效，可以視情況要求該位同學在該堂課中立即實施冷靜措施。該同學若在該學期被任課教師要求執行冷靜措施累積三次之後，移交裁判處以一至三天的停學措施。
  2. 說明：原規則中同學干擾課堂的情況，僅能以口頭警告並累積十次之後處以冷靜措施的方式處理，但是口頭警告缺乏效果時，就難以即時處理課堂干擾行為影響學習的問題。因此，為了維護大多數同學學習的權益，也讓任課教師更能執行其教學的職責，同時，也讓干擾上課秩序的同學，得到及時、適當的回饋，使其日後更能因此而調整上課的狀態，增加學習的可能性，故增訂此項規則。
• 張胤閎冷靜措施處理：
  1. 日期
  2. 工作內容
     • 整理並清潔書櫃
     • 抄朱子治家格言十遍。
     • 抄「將進酒」十遍。
     • 填寫世界地圖72國
• WPG
  1. 蒼蠅王陷阱，WPG的若干處境和學程有點像。
  2. 孔平要允許同學上課玩魔術方塊，遊戲的界限在哪裡？模糊上下課的界限。
  3. 遊戲規則→布署動力結構→穩固遊戲抵抗內外破壞。
  4. 為反對而反對。
• 說髒話：有同學反映聽到老師說髒話會導致他感覺不舒服，請向老師們反映。
• 適合跨校選修的選修課：
  • 可以跨校選修：
    1. 進階數學及科學2：場地須有網路投影機及學生使用之電腦，學生須有基礎。
    2. 網頁程式撰寫：場地須有網路投影機及學生使用之電腦，學生須有基礎。
    3. 動手玩創意/進階：場地須有網路投影機及學生使用之電腦，學生須有基礎、興趣、材料費。
    4. 農園：場地須一部分在新埔國中。
    5. 勾針編織：外修生要收費。
    6. 日文2：同學要分擔講師費，經過簡單的入班測驗。
    7. 籃球社：上課處要有籃球場，分擔教練費用。
    8. Inkscape向量繪圖：場地須有網路投影機及學生使用之電腦。
    9. 繪畫寫生2：分擔老師費用。
    10. 魔術方塊社
  • 不收外修
    1. 空手道：不收外修，可加退選
    2. Gimp：

2015.12.25

• 討論「大地追蹤者李後璁」職涯分享日期：2016.2.16 10:10-12:00
• 張胤閎冷靜措施檢討。
• 和婉琪聯絡情形。
• 天安強化干擾上課秩序提案：
  1. 增加冷靜措施處理規則：當同學嚴重干擾上課秩序時，任課老師為了維護課程順利進行，在對同學干擾上課秩序的行為，進行適當處置或提醒之後仍無效果，可以要求該同學在該堂課中移至自主學習教室進行「獨自學習」。同學在一學期內被各教師要求「獨自學習」累積三次之後，移交二級裁判處以一至三天的停學。
  2. 說明：原規則中同學干擾課堂的情況，僅能以口頭警告並累積十次之後處以冷靜措施的方式處理，但是口頭警告缺乏效果時，就難以即時處理課堂干擾行為影響學習的問題。因此，為了維護大多數同學學習的權益，也讓任課教師更能執行其教學的職責，同時，也讓干擾上課秩序的同學，得到及時、適當的回饋，使其日後更能因此而調整上課的狀態，增加學習的可能性，故增訂此項規則。