程式學習營隊規畫：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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==營隊與工作坊== | ==營隊與工作坊== | ||
| − | + | 如果以學習的進階區分可分為初階、中階、進階三階。如果以學習者區分，可以分為「教師產出型工作坊」與「學生營隊」兩類。 | |
| + | ===階層圖示=== | ||
| + | 預期這一代學童長大之時，恰逢物聯網發展成熟之際，屆時人類社會自動化的程度將超過今日數倍，在各行各業及日常生活中，簡單的校調機器人已成為基本技能，所以今天在學童的教育中加入基本的機器人教育有基必要。 | ||
| + | 又校園中的機器人教育可與全球的 Maker 運動相結合，必能更活潑，且易於學生及家長所接受。 | ||
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| + | <tr><th style='width:10%'>目的</th><th style='width:45%'>未來一般人的生活技能：校調機器人</th><th style='width:45%'>以程式撰寫為業</th></tr> | ||
| + | <tr><th>初階</th><th colspan=2>以 Scratch 寫 Game</th></tr> | ||
| + | <tr><th>進階</th><td colspan=2>S4A (Scratch for Arduino)，Scratch 在電腦上，連上微型主機板控制感測器與動作器，配合積木，加入空間結構，使虛擬與現實互動。</td></tr> | ||
| + | <tr><th>再進階</th><td colspan=2>在微型主機板裝 Scratch Compiler ，不需要 PC 或 NB ，由微型主機板上的程式判斷感測器訊息，並自動演算回應，真正的入門機器人教育。如： mblock 。</td></tr> | ||
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| + | ===初階學習活動=== | ||
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| + | ===中階學習活動=== | ||
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| + | ===進階學習活動=== | ||
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| + | ===教師產出型工作坊=== | ||
| + | 教師產出型工作坊與教材撰寫 | ||
==連結與配套== | ==連結與配套== | ||
2015年7月14日 (二) 17:02的修訂版本
目錄
概述
課程目標：
- 培養學邏輯思考的能力
- 培養學生運用資訊科技解決有效率解決問題的能力
- 讓學生從被動的使用者、消費者，轉化成為主動學習者、生產者
- 落實基礎程式設計教學
目前業界有發展程式設計相關課程的團隊有：樂高機器人、蘋果橘子、飇機器人團隊、智高…等，可透過產學合作的方式，擷取對推廣公開格式、開放硬體、自由軟體有用資源。
提供各階段適用的教學內容與範例，並持續蒐集累積相關資源形成一個『教學資源庫』，並配合課程的分級提供第一線教師更多的創意思考與發揮。
教師經過培訓再由實際授課經驗的累積，再辦理相關產出型工作坊
結合到未來相關行業之進路及生涯發展。 而要達成這個目標，程式設計的教學就不能局限於電腦的應用，必須要結合到各領域學習，
跨區域性的教師社群固然有其特色，各縣市仍必須要有在地的教師社群，
一來是師資部份不易尋找(講師費太低、師資不足)，二來是相關研習設備不易取得(過於昂貴或採買不到)。
營隊與工作坊
如果以學習的進階區分可分為初階、中階、進階三階。如果以學習者區分，可以分為「教師產出型工作坊」與「學生營隊」兩類。
階層圖示
預期這一代學童長大之時，恰逢物聯網發展成熟之際，屆時人類社會自動化的程度將超過今日數倍，在各行各業及日常生活中，簡單的校調機器人已成為基本技能，所以今天在學童的教育中加入基本的機器人教育有基必要。
又校園中的機器人教育可與全球的 Maker 運動相結合，必能更活潑，且易於學生及家長所接受。
| 目的 | 未來一般人的生活技能：校調機器人 | 以程式撰寫為業 |
|---|---|---|
| 初階 | 以 Scratch 寫 Game | |
| 進階 | S4A (Scratch for Arduino)，Scratch 在電腦上，連上微型主機板控制感測器與動作器，配合積木，加入空間結構，使虛擬與現實互動。 | |
| 再進階 | 在微型主機板裝 Scratch Compiler ，不需要 PC 或 NB ，由微型主機板上的程式判斷感測器訊息，並自動演算回應，真正的入門機器人教育。如： mblock 。 | |
初階學習活動
中階學習活動
進階學習活動
教師產出型工作坊
教師產出型工作坊與教材撰寫
連結與配套
擴大參與國內及國際展覽活動
五月份有國際展覽活動 Maker Faire，七月份則有科學玩意節，另不定期的各大專院校也有辦理相關的展覽活動，如：師範大學的台北科學日、台南成功大學的科學展覽、台中靜宜大學的Maker Faire in Taichung…
成就全國賽及國際賽
競賽形式：
- 動畫短片
- 給定題目創作，培養美感與應用動畫創作說故事的能力
- 益智解題
- 設計關卡或問題，培養邏輯思考與解決問題的能力
- 互動遊戲
- 純軟體程式設計，培養程式設計綜合創作能力
- 硬體控制
- 個人創作，培養程式設計與硬體控制的整合應用能力
- 團隊創作，培養組織構通協調與團隊協同創作的能力
- 對抗競賽
- 透過相互競爭的方式，培養調校更優化的作品能力
- 自走車競速
- 機器人搬運
- 競技場競技
- 透過相互競爭的方式，培養調校更優化的作品能力
- 生活應用
- 將生活週遭相關應用，實際透過動手做的方式呈現作品，培養學生觀察及邏輯思考的能力
- 創意發展
- 其他創意，培養學生透過更多工具，創作出更多的應用的能力。
