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− | [[分類:均優]]__NOTOC__
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− | ==主題 / 時間 / 地點==
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− | # 主題:掃描當下世界,適應當代台灣(掃描當世,適應當代)
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− | # 日期:<!--2024.5.3~5 => -->2024.10.4~6
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− | # 活動地點:
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− | #*台東均一實中
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− | #*綠光食物森林
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− | #*台東社大安排的行程
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− | # 住宿:
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− | #*伊塔原旅:
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− | #*#一大牀雙人房 6 間
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− | #*#二大牀四人房(住 2~4 人) 18 間
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− | ==議程:==
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− | ===一、全日 OST===
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− | 本日商議,可行的選項:
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− | #《偏遠地區學校教育發展條例》反思與檢討
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− | #「自主學習公共化」如何在花東實施
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− | #…
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− | ===二、團體與微社群倡議交流<span style='font-family:細明體;font-size:12pt'>(適逢台灣教育社運 40 週年,四一○ 30 週年)</span>===
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− | <div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e8/台灣教育的里程碑事件.svg' width=680 height=302.2 /></div>
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− | # 台東自主學習公共化微社群 / 花東自主學習公共化微社群:台東縣教育處?
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− | # 台灣教育演義 40 年:丁志仁
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− | # 均一實中課程規畫與實踐發表:三個議程各一小時
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− | # 籌備一場實驗教育的國是會議:另類教育學會,王慧蘭
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− | # 自主學習公共化台東說明會:自主學習公共化推動連線
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− | # 如何申請《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》五項補助:丁志仁
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− | # IDEC2024 世界民主教育年會,在台灣舉辦的反思
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− | # 台灣「教育品質指標研究」:比較教育學會 / 沈潔伃
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− | # 資訊查找與辨識:林怡廷
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− | # 台灣電網靭性與家用儲能設備:林芸伍
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− | # 露營車的儲能現代化:李國章
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− | # 一箭三鵰––自主學習公共化 / 青年世代團結 / 復振台灣教育治理中的常民政治:沈潔伃
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− | # 全民國防開放課程計畫:任懷鳴
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− | # 福格式聯絡網:施采邑,游士賢
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− | # 公益勸募:周玉靜,劉士弘,蔡宗霖
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− | # 動手學科學:遠哲
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− | # AI base 的 youtuber:譚翰駿
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− | # 社大與十二年國教的後設工作:范智鈞
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− | # 不歪樓理財:林津羽
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− | # 青年彈性學習:柯穎瑄
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− | # 「教育經費公共參與」的青年培力:丁志仁,謝國清
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− | # 教育市集:宜蘭孩有夢市集團隊
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− | # 雙講師制度:蕭昱青,
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− | # 台東返鄉青年-帆船教育的發展:孩子的書屋
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− | # 20年的陪伴經驗與展望:孩子的書屋
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− | # <s>暖暖蛇共學團</s>:9.15~10.25 環島單車
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− | # 跨境線上議程:中國大陸先鋒盟校
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− | # 跨境線上議程:日本布彥隆之
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− | # 跨境線上議程:馬來西亞何志強、戴美伶
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− | # …
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− | ===三、戶外議程===
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− | # 綠光食物森林:由施炳霖帶領解說自然農法
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− | # 台東社大規畫:
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− | #*太平溪人工溼地
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− | #*漫步鯉魚山
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− | #*卑南文化公園
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− | # 台東自由行:由主辦單位媒合參會者自行組織行程
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− | # …
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| ==主辦單位邀約:== | | ==主辦單位邀約:== |
| + | :「SELECT org FROM 2024Org WHERE 確認=1 && `order`>0 order by `order`」 |
| + | :「SELECT org FROM 2024Org WHERE 確認=1 && `order`=0 order by CONVERT(org using big5)」 |
| #台東縣教育處 | | #台東縣教育處 |
| #台東均一實驗高級中學 | | #台東均一實驗高級中學 |
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第 27 行: |
| #厭學者引路協會 | | #厭學者引路協會 |
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− | ==形勢說明== | + | ==議程邀約:== |
− | ===一、討論中的自主學習樣態===
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− | {{wellBeingNg::自主學習支援人力嵌入教育經費基本需求}}
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− | | + | |
− | ===二、2023年《國民教育法》開始明定「應補助實驗教育」===
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− | #2022 年 12 月 16 日時代力量黨團(王婉諭推動)擬具「國民教育法修正草案」交教育及文化委員會審查。立法委員和體制外實驗教育家長已提出:國民教育階段實驗教育學生學費補助的修法提案(最後未通過),將他們子女由公校移至體制外教育,同步要求將學生單位成本的 20%~50% ,撥付給他們家庭,因為他們是「自辦義務教育」,而依憲法「義務教育免學費」,他們要求 20%~50% 的教育成本並沒有多要。
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− | #2023 年 5 月 29 日,《國民教育法》三讀,修改《國民教育法》第六條第二項「為協助前項實驗教育之發展,中央主管機關應訂定相關補助規定」,自此政府開始得以補助國中小學階段個人、團體自學經費,因而在此之前政府只能補助機構式實驗教育的經費。
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− | | + | |
− | ===三、2023年基準委員會委員提案===
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− | <p style='font-family:標楷體;font-size:18pt;'>案由:<br/>
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− | <span style='font-family:細明體;font-size:16pt;'>建請本委員會開始研議教育經費基本需求加入「自主學習支援人力」。</span>
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− | <br/><span style='font-family:細明體;font-size:14pt;'>提案委員:丁志仁,謝國清</span></p>
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− | <p style='font-family:標楷體;font-size:18pt;'>說明:</p>
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− | #台灣公校教育當前面臨的三大危機:生成式 AI 帶來的傳統公校教育發生「價值沈沒」,新生兒縮減潮,體制外教育對「自辦義務教育」的正當性爭奪。
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− | #教育基本需求內涵人力部分除「教學人力」、「行政人力」外新增「自主學習支援人力」 0.1C(C 指班級數),並進行試算。
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− | #'''列舉自主學習教學人力使用場景,初為 12 項,後增到 16 項,如:組課、社團、選修、達人教學支援等等
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− | <p style='font-family:標楷體;font-size:18pt;'>2023年結果:<span style='font-family:細明體;font-size:14pt;'>主計總處與國發會代表反對,因會議採共識決,所以未通過。但主席潘部長打配合:裁示「國教署對『自主學習支援人力納入教育經費基本需求』」一案,辦理委託研究,研究成果提委員會 113 年度研究小組及委員會議討論。」</span></p>
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− | ===四、2024年「自主學習支援人力納入教育經費基本需求報告案」=== | + | ==議程日程確認:== |
− | <p style='font-family:標楷體;font-size:18pt;'>報告案主題:自主學習支援人力納入教育經費基本需求。</p>
| + | |
− | <p style='font-family:標楷體;font-size:18pt;'>說明:</p>
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− | <p class=p-2m2>一、依委員會112年度委員會議決議,有關丁委員志仁及謝委員國清所提:「自主學習支援人力納入教育經費基本需求」一案,為審慎評估,請國教署就本議題辦理委託研究案,研究成果提委員會113年度研究小組及委員會議討論。</p>
| + | |
− | <p class=p-2m2>二、國教署業於113年2月27日核定補助社團法人中華民國振鐸學會辦理「自主學習帶領者培力計畫」,計畫期程自113年2月1日至114年3月31日止。</p>
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− | <p class=p-2m2>三、有關本案初步研究成果,提本會議報告。</p>
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− | <p style='font-family:標楷體;font-size:18pt;'>決定:</p>
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− | <p class=p-2m2>一、教育政策之推行,宜有長期且豐富的研究成果,供政策決策之參考,本案因涉國教署,爰請'''國教署'''就'''本議題'''朝'''長期性研究案'''辦理,研究成果'''提'''行政院教育經費基準委員會'''114年度研究小組及委員會議'''討論。</p>
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− | <p class=p-2m2>二、餘洽悉。</p>
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− | <img src='http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/202/教育經費兩委員的作用與相關工具箱/納入教育品質指標與學生單位成本0805.png' width=320 height=240 />
| + | ==議程資料催覆:== |
− | <img src='http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/202/教育經費兩委員的作用與相關工具箱/以四元素建構教育品質指標.png' width=320 height=240 /><BR/><BR/>
| + | |
− | <img src='http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/202/教育經費兩委員的作用與相關工具箱/連結課綱與自主學習典範0805.png' width=320 height=240 />
| + | |
− | <img src='http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/202/教育經費兩委員的作用與相關工具箱/項目明確者、實驗教育、特定補助等先行.png' width=320 height=240 />
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− | ===五、修改《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》=== | + | ==議程日程確認:== |
− | <table class='c9 nicetable' align=center>
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− | <tr>
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− | <th></th>
| + | |
− | <th>補助項目</th>
| + | |
− | <th>補助對象</th>
| + | |
− | <th>大致基準</th>
| + | |
− | <th>備註</th>
| + | |
− | </tr><tr>
| + | |
− | <td rowspan='5'>學<br/>習<br/>資<br/>源</td>
| + | |
− | <td>1.組課共學</td>
| + | |
− | <td>學校、機構、團體、自學生</td>
| + | |
− | <td rowspan=8>
| + | |
− | 1. 學校在現有的補助基準下外加 10%<br/>
| + | |
− | 2. 其他對象以每生每學期 1.2 萬為上限<br/>
| + | |
− | 3. 支應項目:出席費、諮詢費、鐘點費、<br/>
| + | |
− | 講座鐘點費、勞工保險費、勞工自行提撥<br/>
| + | |
− | 之退休金及代理教師或非公教人員平安保<br/>
| + | |
− | 險之保險費、印刷費、交通費、住宿費、<br/>
| + | |
− | 膳費、場地費、教材教具費、資料集費、<br/>
| + | |
− | 學生平安保險之保險費、全民健康保险補<br/>
| + | |
− | 充保險費及雜支,或其他相關必要費用。<br/>
| + | |
− | 4. 講師費提高到每節 2000 元
| + | |
− | </td>
| + | |
− | <td></td>
| + | |
− | </tr><tr>
| + | |
− | <td>2.共組同好社團</td>
| + | |
− | <td>學校、機構、團體、自學生</td>
| + | |
− | <td>
| + | |
− | </td>
| + | |
− | </tr><tr>
| + | |
− | <td>3.開設適性選修課程</td>
| + | |
− | <td>學校、機構、團體、自學生</td>
| + | |
− | <td>
| + | |
− | </td>
| + | |
− | </tr><tr>
| + | |
− | <td>4.專家、達/職人教學支援</td>
| + | |
− | <td>學校、機構、團體、自學生</td>
| + | |
− | <td>
| + | |
− | </td>
| + | |
− | </tr><tr>
| + | |
− | <td>5.場域實習</td>
| + | |
− | <td>學校、機構、團體、自學生</td>
| + | |
− | <td>
| + | |
− | </td>
| + | |
− | </tr><tr>
| + | |
− | <td rowspan='3'> 輔<br/>導<br/>資<br/>源
| + | |
− | </td>
| + | |
− | <td>1.聘用專業輔導人士</td>
| + | |
− | <td>學校、機構、團體、自學生</td>
| + | |
− | <td>
| + | |
− | </td>
| + | |
− | </tr><tr>
| + | |
− | <td>2.輔導師資養成/增能研習(輔導人才增能研習)</td>
| + | |
− | <td>實驗教育學校 / 機構 / 團體</td>
| + | |
− | <td>
| + | |
− | </td>
| + | |
− | </tr><tr>
| + | |
− | <td>3.特殊療育(如藝術治療)課程、活動</td>
| + | |
− | <td>學校、機構、團體、自學生</td>
| + | |
− | <td>
| + | |
− | </td>
| + | |
− | </tr></table>
| + | |
− | 但是此事仍面臨以下變數:
| + | |
− | #推動自主學習的政策方向會不會再轉變?
| + | |
− | #整個方案能否得到部內預算支持?
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− | #地方政府是否有誘因編列相應的配合款?
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− | #將補助對象細化到個人,在請款、核結是否有足夠的專業人力支持作業?
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− | ===六、民間成立「自主學習公共化推動連線」以鞏固政策落實=== | + | ==工作人員到離場日期:== |
− | <table class=nicetable align='center'><tr><th></th><th>團體名稱</th><th>聯絡人</th><th>參與程度</th><th></th><th>團體名稱</th><th>聯絡人</th><th>參與程度</th></tr>
| + | |
− | <tr><td>1 </td><td>魚水教育催化劑</td><td>沈潔伃</td><td>成員</td><td>13</td><td>五明國際學苑</td><td>黃慧鳳</td><td>成員</td></tr>
| + | |
− | <tr><td>2 </td><td>身生實驗教育機構</td><td>林欣宜</td><td>成員</td><td>14</td><td>中華民國振鐸學會</td><td>丁志仁</td><td>成員</td></tr>
| + | |
− | <tr><td>3 </td><td>親子共學教育促進會</td><td>林壯穎</td><td>成員</td><td>15</td><td>5歲都要懂的國際觀</td><td>曾翊菡</td><td>成員</td></tr>
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− | <tr><td>4 </td><td>自主學習公共化推動連線</td><td>黃瑋寧</td><td>成員</td><td>16</td><td>1221未來教育發展協會</td><td>江宜汾</td><td>成員</td></tr>
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− | <tr><td>5 </td><td>自主學習促進會</td><td>吳啟新</td><td>成員</td><td>17</td><td></td><td>林怡廷</td><td>成員</td></tr>
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− | <tr><td>6 </td><td>社團法人臺灣厭學者引路協會</td><td>林芸伍</td><td>成員</td><td>18</td><td></td><td>楊逸帆</td><td>成員</td></tr>
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− | <tr><td>7 </td><td>教育再公共化聯盟</td><td>謝國清</td><td>成員</td><td>19</td><td></td><td>林宇祥</td><td>成員</td></tr>
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− | <tr><td>8 </td><td>孩籽實驗教育協會</td><td>周樂生</td><td>成員</td><td>20</td><td></td><td>蘇倚恩</td><td>成員</td></tr>
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− | <tr><td>9 </td><td>哈柏露塔實驗教育機構</td><td>周鄭州</td><td>成員</td><td>21</td><td></td><td>蔡宗霖</td><td>成員</td></tr>
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− | <tr><td>10</td><td>台灣瑟谷教育推廣協會</td><td>周立瑋</td><td>成員</td><td>22</td><td></td><td>劉士弘</td><td>成員</td></tr>
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− | <tr><td>11</td><td>台北市和平實小</td><td>黃志順</td><td>申請</td><td>23</td><td></td><td>范智鈞</td><td>成員</td></tr>
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− | <tr><td>12</td><td>原來學苑實驗教育機構</td><td>道蓉慧</td><td>成員</td><td>24</td><td></td><td>閉恩濡</td><td>成員</td></tr>
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− | </table>
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− | ===七、自主學習公共化的長遠發展=== | + | ==住宿安排:== |
− | {{wellBeingNg::自主學習公共化的長遠發展}}
| + | ===平價住宿連絡: |
| + | 士賢、翰駿 |
| + | ==餐食安排:== |
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− | ===八、與孩子的書屋合作=== | + | ==交通安排:== |
− | # 均優提供什麼議程
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− | # 廣宣的協助
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− | # 參加連線
| + | |
− | # 撐起台東或花東的「自主學習微社群」
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− | #*友軍:鄭漢文、施炳霖、台東教育處
| + | |
− | <!--==宜蓁發起前期討論==
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− | #[https://jamboard.google.com/d/1mPV_Omc0Q2YAQeAXZXnpOzsGwPom_Uvn9kTK3Z6jy4A 籌備架構建議]
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− | #[https://docs.google.com/document/d/1fuWcWeD0Fcd7yh8WUZRmKkhCGX0fgERvnfneDLDT-k8/edit google 文件]-->
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