均優學習論壇準備2024：修訂版本之間的差異

2024年8月26日 (一) 14:30的修訂版本

主題 / 時間 / 地點

1. 主題：掃描當下世界，適應當代台灣
2. 預定日期：2024.5~5 => 10.11~13 或 10.18~20 為佳，向前一週或向後一週，如可避免則避免
3. 地點：台東均一學校
4. 住宿

議程：

一、全日 OST

本日商議，可行的選項：

1. 《偏遠地區學校教育發展條例》反思與檢討
2. 「自主學習公共化」如何在花東實施
3. …

二、社群與微社群發表

1. 台灣教育演義 40 年：丁志仁
2. 均一實中課程規畫與實踐發表
3. 籌備一場實驗教育的國是會議：另類教育學會，王慧蘭
4. 自主學習公共化台東說明會：自主學習公共化推動連線
5. 如何申請《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》五項補助：丁志仁
6. 台東自主學習公共化微社群 / 花東自主學習公共化微社群：台東縣教育處？
7. IDEC2024 世界民主教育年會，在台灣舉辦的反思
8. 台灣「教育品質指標研究」：比較教育學會 / 沈潔伃
9. 資訊查找與辨識：林怡廷
10. 台灣電網靭性與家用儲能設備：林芸伍
11. 露營車的儲能現代化：李國章
12. 一箭三鵰––自主學習公共化 / 青年世代團結 / 復振台灣教育治理中的常民政治：沈潔伃
13. 全民國防開放課程計畫：任懷鳴
14. 福格式聯絡網：施采邑，游士賢
15. 公益勸募：周玉靜，劉士弘，蔡宗霖
16. 動手學科學：遠哲
17. AI base 的 youtuber：譚翰駿
18. 社大與十二年國教的後設工作：范智鈞
19. 不歪樓理財：林津羽
20. 青年彈性學習：柯穎瑄
21. 「教育經費公共參與」的青年培力：丁志仁，謝國清
22. 暖暖蛇共學團：9.15~10.25 環島單車
23. 教育市集：宜蘭孩有夢市集團隊
24. 雙導師制度：毛毛蟲兒童哲學基金會
25. 孩子的書屋
26. …

三、戶外議程

1. 台東社大：主任叫做楊書毓
2. 自然農法：炳霖、玉芬
3. 台東自由行(參與者自行組織)
4. …

形勢說明

一、討論中的自主學習樣態

1. 列舉自主學習教學人力使用場景，初為 12 項，後增到 16 項，如：
   1. 組課：老師協助同學組課(老師提供大量的陪伴、OST)。
   2. 社團：依同學興趣與性向組織社團。
   3. 選修：提供選修課。
   4. 達人教學支援：開門辦教育，將鐘點費用於教學支援人員，如家長、各行業達人，來分享職涯或生涯的人生經歷。
   5. 雙老師制度：兩位老師彼此配合，帶動學生自學、組內共學、組間互學、教師導學。
   6. 家長參與教育事務：系統性導入家長說課、備課、參與治理學習。
   7. 混搭三種資源：設籍學校上課、參與實驗教育、家長運用學習資源(如社教館所)支持同學學習。
   8. 行動學習：包含學生策畫、群學、移地三元素的學習活動。
   9. 參訪：學生參與策畫參訪。
   10. 場域實習：讓十六歲以上在學生，進入工作職場實習或以師徒制跟隨達人實習。
   11. 主題備課：老師決定範圍，同學決定具體報告主題，老師陪伴同學預演，並提供指導。
   12. 補救教學：運用以上原則，用於補救教學，可運用校外人力。
   13. 市集：規畫跨校的學習市集。
   14. 共同觀影並討論：由小組或學習社群共同觀看影片，分析影片，並在映後舉行討論。
   15. 編輯報紙：約定主題與時間區間，由同學共同蒐集素材，並編輯成報紙，上台發表，互相觀摩成長。
   16. 說故事：同學先蒐集各種廣告、業配文中的故事哏，討論分析後，進行再創作，如變成微劇本。
2. 建議改變教育經費基本需求的邏輯與公式，由學校的常態經費支付這些樣態的開支。

二、2023年《國民教育法》開始明定「應補助實驗教育」

1. 2022 年 12 月 16 日時代力量黨團(王婉諭推動)擬具「國民教育法修正草案」交教育及文化委員會審查。立法委員和體制外實驗教育家長已提出：國民教育階段實驗教育學生學費補助的修法提案(最後未通過)，將他們子女由公校移至體制外教育，同步要求將學生單位成本的 20%~50% ，撥付給他們家庭，因為他們是「自辦義務教育」，而依憲法「義務教育免學費」，他們要求 20%~50% 的教育成本並沒有多要。
2. 2023 年 5 月 29 日，《國民教育法》三讀，修改《國民教育法》第六條第二項「為協助前項實驗教育之發展，中央主管機關應訂定相關補助規定」，自此政府開始得以補助國中小學階段個人、團體自學經費，因而在此之前政府只能補助機構式實驗教育的經費。

三、2023年基準委員會委員提案

案由：
建請本委員會開始研議教育經費基本需求加入「自主學習支援人力」。
提案委員：丁志仁，謝國清

說明：

1. 台灣公校教育當前面臨的三大危機：生成式 AI 帶來的傳統公校教育發生「價值沈沒」，新生兒縮減潮，體制外教育對「自辦義務教育」的正當性爭奪。
2. 教育基本需求內涵人力部分除「教學人力」、「行政人力」外新增「自主學習支援人力」 0.1C(C 指班級數)，並進行試算。
3. 列舉自主學習教學人力使用場景，初為 12 項，後增到 16 項，如：組課、社團、選修、達人教學支援等等

2023年結果：主計總處與國發會代表反對，因會議採共識決，所以未通過。但主席潘部長打配合：裁示「國教署對『自主學習支援人力納入教育經費基本需求』」一案，辦理委託研究，研究成果提委員會 113 年度研究小組及委員會議討論。」

四、2024年「自主學習支援人力納入教育經費基本需求報告案」

報告案主題：自主學習支援人力納入教育經費基本需求。

說明：

一、依委員會112年度委員會議決議，有關丁委員志仁及謝委員國清所提：「自主學習支援人力納入教育經費基本需求」一案，為審慎評估，請國教署就本議題辦理委託研究案，研究成果提委員會113年度研究小組及委員會議討論。

二、國教署業於113年2月27日核定補助社團法人中華民國振鐸學會辦理「自主學習帶領者培力計畫」，計畫期程自113年2月1日至114年3月31日止。

三、有關本案初步研究成果，提本會議報告。

決定：

一、教育政策之推行，宜有長期且豐富的研究成果，供政策決策之參考，本案因涉國教署，爰請國教署就本議題朝長期性研究案辦理，研究成果提行政院教育經費基準委員會114年度研究小組及委員會議討論。

二、餘洽悉。

五、修改《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》

但是此事仍面臨以下變數：

1. 推動自主學習的政策方向會不會再轉變？
2. 整個方案能否得到部內預算支持？
3. 地方政府是否有誘因編列相應的配合款？
4. 將補助對象細化到個人，在請款、核結是否有足夠的專業人力支持作業？

六、民間成立「自主學習公共化推動連線」以鞏固政策落實