課程總覽：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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==華文== | ==華文== | ||
| − | #[[:分類:文言識讀]] | + | #[[:分類:文言識讀|文言識讀]] |
| − | #[[:分類:科幻]] | + | #[[:分類:科幻|科幻]] |
| − | #波西傑克森閱讀 | + | #波西傑克森閱讀<div class='mw-collapsible mw-collapsed' style='width:100%'> |
#*[[波西傑克森閱讀報告]] | #*[[波西傑克森閱讀報告]] | ||
#*[[波西傑克森閱讀報告/五冊故事大綱]] | #*[[波西傑克森閱讀報告/五冊故事大綱]] | ||
#*[[波西傑克森閱讀報告/五冊任務]] | #*[[波西傑克森閱讀報告/五冊任務]] | ||
#*[[波西傑克森閱讀報告/人神差異]] | #*[[波西傑克森閱讀報告/人神差異]] | ||
| − | #*[[波西傑克森閱讀報告/另類學生]] | + | #*[[波西傑克森閱讀報告/另類學生]]</div> |
#李崇建作文課 | #李崇建作文課 | ||
#寒暑假個別閱讀書籍 | #寒暑假個別閱讀書籍 | ||
| 第 21 行： | 第 21 行： | ||
#*[http://jendo.org/files/doc/Demo/ HTML示範頁] | #*[http://jendo.org/files/doc/Demo/ HTML示範頁] | ||
#[[SVG]] | #[[SVG]] | ||
| − | #[[:分類:GIS]] | + | #[[:分類:GIS|GIS]] |
#[[資訊課用字|資訊課用英文單字]] | #[[資訊課用字|資訊課用英文單字]] | ||
#[[Scratch]] | #[[Scratch]] | ||
| − | #[[:分類:網頁程式撰寫]] | + | #[[:分類:網頁程式撰寫|網頁程式撰寫]] |
| − | #[[:分類:資訊基礎應用]] | + | #[[:分類:資訊基礎應用|資訊基礎應用]] |
| − | #[[:分類:軟硬整合]] | + | #[[:分類:軟硬整合|軟硬整合]] |
#[[動手玩創意]] | #[[動手玩創意]] | ||
#[[動手玩創意/進階]] | #[[動手玩創意/進階]] | ||
| 第 37 行： | 第 37 行： | ||
#MySQL 資料庫 | #MySQL 資料庫 | ||
#etable 類別物件 | #etable 類別物件 | ||
| − | + | #[[歐洲國家]] | |
==數學== | ==數學== | ||
| − | + | #[[六年制學程/數學必選修區分|數學必選修區分]] | |
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==科學== | ==科學== | ||
| − | + | #[[科學基礎單元]] | |
| − | + | #[[:分類:科學]] | |
| − | + | #[[原子與元素]] | |
| − | + | #[[化學鍵]] | |
| − | + | #[[單位]] | |
| − | + | #電解水 | |
| − | + | #水分子 | |
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==社會== | ==社會== | ||
| − | #[[:分類:臺灣史地]] | + | #[[:分類:臺灣史地|臺灣史地]] |
| − | #[[:分類:公案討論]] | + | #[[:分類:公案討論|公案討論]] |
| − | #我國的領土範圍 | + | #[[:分類:大英博物館百品特展|用大英百品學世界史]] |
| − | #服貿協議與學生運動 | + | #我國的領土範圍（[[我國的領土範圍/子題分配表]]） |
| − | #司馬庫斯 | + | #服貿協議與學生運動<div class='mw-collapsible mw-collapsed' style='width:100%'> |
| − | #[[:分類:世界史地]] | + | #*[[服貿協議與學生運動/TPP]] |
| − | #[[:分類:物聯網革命]] | + | #*[[服貿協議與學生運動/WTO]] |
| − | #[[:分類:當代社會]] | + | #*[[服貿協議與學生運動/世界上最早的學生運動]] |
| + | #*[[服貿協議與學生運動/世界上著名的學生運動]] | ||
| + | #*[[服貿協議與學生運動/世界重要的貿易聯盟]] | ||
| + | #*[[服貿協議與學生運動/事件簿]] | ||
| + | #*[[服貿協議與學生運動/五四運動]] | ||
| + | #*[[服貿協議與學生運動/六四天安門運動]] | ||
| + | #*[[服貿協議與學生運動/分配表]] | ||
| + | #*[[服貿協議與學生運動/四五民運]] | ||
| + | #*[[服貿協議與學生運動/外國人對服貿的看法]] | ||
| + | #*[[服貿協議與學生運動/學生運動的結構]] | ||
| + | #*[[服貿協議與學生運動/服貿協議的主要內容]] | ||
| + | #*[[服貿協議與學生運動/比較利益]] | ||
| + | #*[[服貿協議與學生運動/總統馬英九對學生運動的回應]] | ||
| + | #*[[服貿協議與學生運動/買台灣比打台灣便宜]]</div> | ||
| + | #[[為什麼貧窮]] | ||
| + | #[http://well-being-ng.net/wikiGrade1/index.php?title=分類:司馬庫斯 司馬庫斯] | ||
| + | #[[:分類:世界史地|世界史地]] | ||
| + | #[[:分類:物聯網革命|物聯網革命]] | ||
| + | #[[:分類:當代社會|當代社會]] | ||
#[[比較利益]] | #[[比較利益]] | ||
#[[世界和平遊戲]] | #[[世界和平遊戲]] | ||
#OST同學組課 | #OST同學組課 | ||
| + | #服務學習：六年均優學習論壇志工 | ||
| + | #校慶園遊會 | ||
==吃飯說菜== | ==吃飯說菜== | ||
| 第 149 行： | 第 89 行： | ||
==行動學習== | ==行動學習== | ||
| − | # | + | #[[:分類:行動學習|行動學習]] |
| + | #司馬庫斯行動學習 | ||
#[http://jendo.org/~video6/ 境外行動學習] | #[http://jendo.org/~video6/ 境外行動學習] | ||
#歐洲行動學習 | #歐洲行動學習 | ||
==同學主題備課== | ==同學主題備課== | ||
| − | #[[:分類:同學備課]] | + | #[[:分類:同學備課|同學備課]] |
| − | # | + | #同學自主命題 |
==農園課== | ==農園課== | ||
| 第 163 行： | 第 104 行： | ||
#陽明山菜菜子農場耕種 | #陽明山菜菜子農場耕種 | ||
| − | == | + | ==輔導== |
#全班敘事課 | #全班敘事課 | ||
#選修敘事課 | #選修敘事課 | ||
| + | #真心好話大冒險 | ||
#說我們的故事課 | #說我們的故事課 | ||
#儲思盆 | #儲思盆 | ||
#親師生晤談 | #親師生晤談 | ||
#家長成長課程 | #家長成長課程 | ||
| + | #教師成長課程 | ||
#性教育 | #性教育 | ||
| − | ==體育== | + | ==體育(戶外體能活動)== |
#[[單車600公里課程]] | #[[單車600公里課程]] | ||
#[[單車課]] | #[[單車課]] | ||
| 第 197 行： | 第 140 行： | ||
==成果發表== | ==成果發表== | ||
===自辦成果發表=== | ===自辦成果發表=== | ||
| − | #[[期末成果發表| | + | #[[期末成果發表|105成果發表]] |
| − | #[[2018成果發表| | + | #[[2018成果發表|106成果發表]] |
| − | #[[2019全班成果發表展| | + | #[[2019全班成果發表展|107成果發表]] |
| + | |||
===對新北市教育局=== | ===對新北市教育局=== | ||
| − | #[[六年制學程/04/成果發表/105年度報告書| | + | #[[六年制學程/04/成果發表/105年度報告書|105成果報告書]] |
| − | #[[六年制學程/05/成果發表/106年度報告書| | + | #[[六年制學程/05/成果發表/106年度報告書|106成果報告書]] |
| − | # | + | #[[六年制學程/06/成果發表/107年度報告書|107成果報告書]] |
==職場實習== | ==職場實習== | ||
| 第 211 行： | 第 155 行： | ||
#[[職場實習/日誌撰寫]] | #[[職場實習/日誌撰寫]] | ||
| − | == | + | ==專題探討(高三)== |
| − | # | + | #癌症治療的趨勢(曾明哲/自辦成發) |
| − | # | + | #台灣主要城市客運鐵路幹道策略更新之探討(柯智懷/自辦成發) |
| − | # | + | #寵物店創業模式之探討(邱申晴/自辦成發) |
| − | # | + | #鍵盤和聲流行音樂編曲應用(楊京典/自辦成發) |
| − | # | + | #自學生申請大學籃球校隊選取分析(施棋澧/自辦成發) |
| − | # | + | #台、外國人對甜度之接受度調查(沈昀羲/自辦成發) |
| − | # | + | #淺談台灣音樂劇之行銷以果陀劇團、天作之合劇場、瘋戲樂工作室為例(陳又甄/自辦成發) |
| − | # | + | #2019全班行動學習(李彥廷/自辦成發展覽) |
| − | # | + | #大3D列印機(莊惟智/自辦成發) |
| − | # | + | #維基百科典範條目共同特質的分析(柯智懷/均優)[https://drive.google.com/file/d/1-82Yzq3zvO6lssljxmsA6-w4brLWt8Ce/view?usp=drivesdk 簡報] |
| − | # | + | #臺加兩岸數學比較(丁禾/均優)[https://docs.google.com/presentation/d/1cFnMwnKFyxLdhzju0r2tFeyiLpViLo0eNz7rLSGUwLc/edit?usp=sharing 簡報連結] |
| − | #遊戲軟體影音串流平台之使用者使用意願探討-以TWITCH為例(溫書桓/ | + | #遊戲軟體影音串流平台之使用者使用意願探討-以TWITCH為例(溫書桓/均優) |
| − | # | + | #2018兩岸行動學習(李彥廷、丁禾/均優) |
| + | #*[https://drive.google.com/file/d/1vvx_cUCbTP6X2fs2zeRiwM8ETM-u6gXb/view?usp=sharing 簡報連結] | ||
| + | #*[https://docs.google.com/document/d/1lL-nw2LpYiegMZuwUc7AdBVHIvNg4B6ocyxyoRNUaZE/edit?usp=sharing 紙本連結] | ||
==評量== | ==評量== | ||
| 第 258 行： | 第 204 行： | ||
#[[收音機的原理與實作]] | #[[收音機的原理與實作]] | ||
#[[地球大歷史]] | #[[地球大歷史]] | ||
| − | # | + | #[[電子工程社]] |
===手作=== | ===手作=== | ||
| 第 267 行： | 第 213 行： | ||
#烘焙社 | #烘焙社 | ||
#麵包社 | #麵包社 | ||
| + | #寵物美容 | ||
===藝術=== | ===藝術=== | ||
| 第 288 行： | 第 235 行： | ||
#魔術方塊社 | #魔術方塊社 | ||
#日本麻將社 | #日本麻將社 | ||
| + | #生存遊戲 | ||
| + | #野外求生 | ||
===桌遊=== | ===桌遊=== | ||
#人生桌遊社 | #人生桌遊社 | ||
2022年4月15日 (五) 17:03的最新修訂版本
目錄
華文
英文
資訊
- 工具：
- filezilla 設定，上傳下載。
- wiki入門語法
- HTML
- SVG
- GIS
- 資訊課用英文單字
- Scratch
- 網頁程式撰寫
- 資訊基礎應用
- 軟硬整合
- 動手玩創意
- 動手玩創意/進階
- Youtube網路直播
- 中小學程式課程
- Inkscape
- openclipart
- Scratch
- 3D 造模與 3D 列印
- MySQL 資料庫
- etable 類別物件
- 歐洲國家
數學
科學
社會
- 臺灣史地
- 公案討論
- 用大英百品學世界史
- 我國的領土範圍（我國的領土範圍/子題分配表）
- 服貿協議與學生運動
- 為什麼貧窮
- 司馬庫斯
- 世界史地
- 物聯網革命
- 當代社會
- 比較利益
- 世界和平遊戲
- OST同學組課
- 服務學習：六年均優學習論壇志工
- 校慶園遊會
吃飯說菜
行動學習
同學主題備課
- 同學備課
- 同學自主命題
農園課
見習、整地、播種、追肥、除草、收成
- 新埔國中校內耕種
- 陽明山菜菜子農場耕種
輔導
- 全班敘事課
- 選修敘事課
- 真心好話大冒險
- 說我們的故事課
- 儲思盆
- 親師生晤談
- 家長成長課程
- 教師成長課程
- 性教育
體育(戶外體能活動)
藝術
- 戲劇課
- 木工課
- 藝術參訪
- 協力造屋(必/選修)
- 電影欣賞
- 霸凌
- 看見台灣
- 老鷹想飛
- 薩爾加多的凝視
- 無敵破壞王2
成果發表
自辦成果發表
對新北市教育局
職場實習
專題探討(高三)
- 癌症治療的趨勢(曾明哲/自辦成發)
- 台灣主要城市客運鐵路幹道策略更新之探討(柯智懷/自辦成發)
- 寵物店創業模式之探討(邱申晴/自辦成發)
- 鍵盤和聲流行音樂編曲應用(楊京典/自辦成發)
- 自學生申請大學籃球校隊選取分析(施棋澧/自辦成發)
- 台、外國人對甜度之接受度調查(沈昀羲/自辦成發)
- 淺談台灣音樂劇之行銷以果陀劇團、天作之合劇場、瘋戲樂工作室為例(陳又甄/自辦成發)
- 2019全班行動學習(李彥廷/自辦成發展覽)
- 大3D列印機(莊惟智/自辦成發)
- 維基百科典範條目共同特質的分析(柯智懷/均優)簡報
- 臺加兩岸數學比較(丁禾/均優)簡報連結
- 遊戲軟體影音串流平台之使用者使用意願探討-以TWITCH為例(溫書桓/均優)
- 2018兩岸行動學習(李彥廷、丁禾/均優)
評量
選修與社團
文學
- 悅讀社
- 文學賞析
- 國英閱讀社
資訊
- 虛實設計
- 動手玩創意
- 動手玩創意/進階
- 定格動畫
- 3D工具應用
- 文書軟體應用
- 15世紀機械工程設計
語文
- 日文
- 德文
- 韓文
- 英文閱讀社
- 影視英文與應用
數學與科學
手作
- 農耕生活與生態
- 勾針編織社
- 生活手作社
- 烹飪社
- 烘焙社
- 麵包社
- 寵物美容
藝術
- 生活速寫
- 樂團
- 歌唱
- 攝影社
- 電影社
- 音樂藝術課
- 烏克麗麗社
運動
- 多元運動探索
- 籃球社
- 空手道社
- 街舞社
- 射箭社
- 桌球社
- 羽球社
- 生存遊戲
- 魔術方塊社
- 日本麻將社
- 生存遊戲
- 野外求生
桌遊
- 人生桌遊社
