六年制學程/家長會/2015.01.09：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
（→四、兩項課程說明） |
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====士賢==== | ====士賢==== | ||
楓凛組(33題之前) | 楓凛組(33題之前) | ||
| − | #子宜：從第八題之後，都有問題。正負數加法〔ex:3+(-14)〕、沒有〔負負得正、正負(負正) | + | #子宜：從第八題之後，都有問題。正負數加法〔ex:3+(-14)〕、沒有〔負負得正、正負(負正)得負〕的觀念、分數乘法、分數四則、倒數觀念、乘法小數點位移〔ex:19題，一開始只位移兩位，實際上要位移4個數，經過更正後變得知〕。 |
#祐豪：遇到不會的題目，就會發呆，觀望別的地方。正負數加法〔ex:3+(-14)〕、看不懂符號意思(ex:/,：)、乘法概念、乘法小數點位移〔ex:19題，一開始只位移兩位，實際上要位移4個數，經過更正後變得知〕。 | #祐豪：遇到不會的題目，就會發呆，觀望別的地方。正負數加法〔ex:3+(-14)〕、看不懂符號意思(ex:/,：)、乘法概念、乘法小數點位移〔ex:19題，一開始只位移兩位，實際上要位移4個數，經過更正後變得知〕。 | ||
#明哲：分數乘法忘記要換成帶分數計算，經過糾正之後，便得知。 | #明哲：分數乘法忘記要換成帶分數計算，經過糾正之後，便得知。 | ||
| 第 80 行： | 第 80 行： | ||
鱷魚組(全組都把題目算完) | 鱷魚組(全組都把題目算完) | ||
| − | # | + | #仁益：計算速度比較慢，有的觀念不太懂，但是還是把全部題目做完。正負數加法〔ex:3+(-14)〕的觀念模糊、〔負負得正、正負(負正)得負〕的觀念模糊、等量公理算法的觀念模糊。 |
#書桓：計算速度快，容易出心大意。等量公理算法的觀念不行。 | #書桓：計算速度快，容易出心大意。等量公理算法的觀念不行。 | ||
#酲洊：計算速度比較慢。等量公理算法一開始半解，之後就了解。 | #酲洊：計算速度比較慢。等量公理算法一開始半解，之後就了解。 | ||
| 第 86 行： | 第 86 行： | ||
#玟淇：計算速度中，等量公理算法的觀念不行。 | #玟淇：計算速度中，等量公理算法的觀念不行。 | ||
#丁禾：計算速度快，基本上沒什麼問題。 | #丁禾：計算速度快，基本上沒什麼問題。 | ||
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===三、其他課程回顧=== | ===三、其他課程回顧=== | ||
*英文 | *英文 | ||
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*科技新知、閱讀社、針織、編織、籃球社 | *科技新知、閱讀社、針織、編織、籃球社 | ||
*園遊會，參觀致理技術學院 | *園遊會，參觀致理技術學院 | ||
| − | *五日分組行動學習 | + | *[[頭城海水浴場(龜山朝日露營園區)|五日分組行動學習]] |
*月考檢討由於主題備課超時太多，排課彈性減少，只能排在 1.26~27 。 | *月考檢討由於主題備課超時太多，排課彈性減少，只能排在 1.26~27 。 | ||
| + | |||
===四、商議三項課程規畫=== | ===四、商議三項課程規畫=== | ||
*單車 600 公里(約 7 天)：從學校出發走東部繞到西部，再將單車託運回台北。 | *單車 600 公里(約 7 天)：從學校出發走東部繞到西部，再將單車託運回台北。 | ||
| 第 112 行： | 第 114 行： | ||
*#要做 資料庫和 GIS 。 | *#要做 資料庫和 GIS 。 | ||
*閱讀與寫作指導，在週一實施與上項文物史平行實施。 | *閱讀與寫作指導，在週一實施與上項文物史平行實施。 | ||
| − | === | + | ===五、[[學程要處理的同學紛爭|討論同學結構性的紛爭]]=== |
2015年1月11日 (日) 11:39的最新修訂版本
時間地點
時間：2015.01.09(五)18:30
地點：新埔國中信義樓515
主持人：張天安
說明：
家長會的屬性是座談，不是正式的治理會議，不必使用議事規則。
一、主題備課回顧
指導者及發表者
- 丁丁
- 施馨檸：腦波
- 李彥廷：恐龍的演化與介紹
- 曾明哲：水的三態
- 丁禾：人類的起源和遷徙
- 柯智懷：天氣現象與科學原理
- 劉國安、楊京典、洪仁益：軍訓
秀雲校長 - 沈昀羲：音樂劇
天安老師 - 黃玟淇：人性
阿德老師 - 溫書桓：自立造屋
士賢 - 施棋澧、葉奕宏：籃球
- 范鎮鈞：跑步與防範運動傷害
- 謝酲洊：製作網頁
- 楊京典：單車環島(第二主題備課)
- 莊惟智(2015.1.14報告)：飛盤
繡蕾 - 張子宜：日本
- 陳思諭：板橋文化
雅敏 - 邱申晴、陳又甄：五寮尖爬山
溫書桓的「哈士奇狗」，待通過預演後，另擇日期發表。
整體說明：
- 相學期共有 20 同學進行主題備課發表，還有柯欣妤、蔡依緁、李哲寬、張祐豪四位同學還在準備題目。
- 楊京典和陳思諭能走向自己獨當一面，十分值得鼓勵。
- 所有同學之中，以沈昀羲的表達流暢度最好。但其他同學怯場的情形也大幅降低，黃玟淇的進度十分顯著。
- 非常多項主題備課的準備用容都超過三小時，需要調度其他上課時間來支援。但如果不讓他 們講完，或壓縮他們的上課時間，同學發表的品質就會變差，所以還是安排時間讓他們可以上完並完成評量。
- 下一輪將安排未發表同學的題目與上台日期，以及全班同學的第二主題備課發表。
- 以課程設計的完整度而言，這一輪的主題備課絕對可以出書發表，我們也打算結合「書籍出版」，同學產出整理，建立每位同學的學習歷程檔三件事，去融合每位同學的 IEP 。
二、同學們的數學算則檢查
這學期教二元一次方程式，發現同學會卡在數學的基本算則上，於是學程去檢查每位同學的算則，以下是兩位老師檢查的結果：
雅敏
飛龍組和海龜組有困難的同學：
- 整數四則：加減乘除：京典(減法不熟)
- 任何數乘上0都為0：京典
- 不可以除以 0 ：除了智懷、申晴答對外，其他飛龍組和海龜組的同學皆答錯。
- 分數四則
- 除分數等於乘這個分數的倒數：京典、哲寬
- 小數四則
- 小數除法：京典、惟智、哲寬
- 小數位數：思諭、欣妤、京典、彥廷、惟智、哲寬
- 正負數四則：欣妤、哲寬(數字抄寫會出錯，負號會漏掉)
- 去括號：欣妤、京典、哲寬
- 係數：欣妤、京典
- 等量公理與移項法則：思諭、欣妤、京典、惟智(還未算出)、哲寬
以同學個別來分：
- 智懷：概念沒問題，有一兩題計算出錯被卡住，自己又找不到出錯點，會有情緒(快掉淚)
- 彥廷：除了小數位數(如:19題)有點混淆外，其他都能很快算出。
- 惟智：專注力不足，算術時間需要比較多些。
- 思諭：偶會計算錯誤、需要適度提醒。
- 京典：從第2題減法就出錯，一開始幾乎都忘光了，之後就漸入佳境。對自己沒信心，會不斷地問這樣對嗎？
- 欣妤：會想要找智懷求救，正負號四則會出錯，從第33題開始就無法做下去。
- 申晴：正負號四則會不小心出錯
- 又甄：對自己信心不足，怕出錯。觀念大致可以，會先看申晴的答案，不會時問申晴，比較不清楚她在哪裡被卡住。
- 昀羲：對自己信心不足，會和又甄私下討論。觀念大致可以。
- 奕宏：算則觀念有，等量公理與移項法則需要丁丁指導。
- 棋澧：對自己信心不足，正負號四則偶會出錯，等量公理與移項法則不熟。
- 哲寬：一開始很抗拒動筆算，需要一題題的推他，抄題容易抄錯，需要陪伴在旁提醒，正負數四則會卡住。專注力不足。
士賢
楓凛組(33題之前)
- 子宜：從第八題之後，都有問題。正負數加法〔ex:3+(-14)〕、沒有〔負負得正、正負(負正)得負〕的觀念、分數乘法、分數四則、倒數觀念、乘法小數點位移〔ex:19題，一開始只位移兩位，實際上要位移4個數，經過更正後變得知〕。
- 祐豪：遇到不會的題目，就會發呆，觀望別的地方。正負數加法〔ex:3+(-14)〕、看不懂符號意思(ex:/,：)、乘法概念、乘法小數點位移〔ex:19題，一開始只位移兩位，實際上要位移4個數，經過更正後變得知〕。
- 明哲：分數乘法忘記要換成帶分數計算，經過糾正之後，便得知。
- 國安：遇到分數的算式，就對自己的答案沒信心。
- 鎮鈞：基本的觀念沒問題，題目複雜化之後，會對自己算出來的答案沒信心
- 馨檸：基本上沒什麼問題。
鱷魚組(全組都把題目算完)
- 仁益：計算速度比較慢，有的觀念不太懂，但是還是把全部題目做完。正負數加法〔ex:3+(-14)〕的觀念模糊、〔負負得正、正負(負正)得負〕的觀念模糊、等量公理算法的觀念模糊。
- 書桓：計算速度快，容易出心大意。等量公理算法的觀念不行。
- 酲洊：計算速度比較慢。等量公理算法一開始半解，之後就了解。
- 依緁：計算速度快，等量公理算法的觀念不行，最終後兩題卡住很久。
- 玟淇：計算速度中，等量公理算法的觀念不行。
- 丁禾：計算速度快，基本上沒什麼問題。
三、其他課程回顧
- 英文
- 吃飯說菜
- 數學：一次方程式，繼續中
- 農園：兩週一次，進階到自己規畫種植、收成，並進行農園參訪。
- 表演：每週一次
- 資訊：Scratch 程式撰寫、SVG 及 Inkscape 向量繪圖、3D 造模與列印。
- 社會：台灣史與世界史地，世界簡史，公案討論。
- 單車 80 公里，大隊接力，溯溪練習，大棟山，五寮尖，硬漢嶺
- 科技新知、閱讀社、針織、編織、籃球社
- 園遊會，參觀致理技術學院
- 五日分組行動學習
- 月考檢討由於主題備課超時太多，排課彈性減少，只能排在 1.26~27 。
四、商議三項課程規畫
- 單車 600 公里(約 7 天)：從學校出發走東部繞到西部，再將單車託運回台北。
- 結合分組行動學習。
- 各家須備單車。
- 須有隨行的車輛。
- 要練體能。
- 實施期間？
- 大英博物館百項人類歷史文物的介紹及 GIS 製作。
- 每位同學分四件，於週一秀雲的課輪流發表。
- 要看書「看得見的世界史」，每組一本。
- 每件文物要寫 800 字的介紹。
- 要做 資料庫和 GIS 。
- 閱讀與寫作指導，在週一實施與上項文物史平行實施。
