六年制學程/家長會/2015.01.09：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
（→一、主題備課回顧） |
（→二、同學們的數學算則檢查） |
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這學期教二元一次方程式，發現同學會卡在數學的基本算則上，於是學程去檢查每位同學的[[算則檢查|算則]]，以下是兩位老師檢查的結果： | 這學期教二元一次方程式，發現同學會卡在數學的基本算則上，於是學程去檢查每位同學的[[算則檢查|算則]]，以下是兩位老師檢查的結果： | ||
====雅敏==== | ====雅敏==== | ||
| − | # | + | 飛龍組和海龜組有困難的同學： |
| + | #整數四則：加減乘除：京典(減法不熟) | ||
#*任何數乘上0都為0：京典 | #*任何數乘上0都為0：京典 | ||
#*不可以除以 0 ：除了智懷、申晴答對外，其他飛龍組和海龜組的同學皆答錯。 | #*不可以除以 0 ：除了智懷、申晴答對外，其他飛龍組和海龜組的同學皆答錯。 | ||
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#分數四則 | #分數四則 | ||
#*除分數等於乘這個分數的倒數：京典、哲寬 | #*除分數等於乘這個分數的倒數：京典、哲寬 | ||
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#係數：欣妤、京典 | #係數：欣妤、京典 | ||
#等量公理與移項法則：思諭、欣妤、京典、惟智(還未算出)、哲寬 | #等量公理與移項法則：思諭、欣妤、京典、惟智(還未算出)、哲寬 | ||
| + | ====士賢==== | ||
| + | 楓凛組(33題之前) | ||
| + | #子宜：從第八題之後，都有問題。正負數加法〔ex:3+(-14)〕、沒有〔負負得正、正負(負正)得負〕的觀念、分數乘法、分數四則、導術觀念、乘法小數點位移〔ex:19題，一開始只位移兩位，實際上要位移4個數，經過更正後變得知〕。 | ||
| + | #祐豪：遇到不會的題目，就會發呆，觀望別的地方。正負數加法〔ex:3+(-14)〕、看不懂符號意思(ex:/,：)、乘法概念、乘法小數點位移〔ex:19題，一開始只位移兩位，實際上要位移4個數，經過更正後變得知〕。 | ||
| + | #明哲：分數乘法忘記要換成帶分數計算，經過糾正之後，便得知。 | ||
| + | #國安：遇到分數的算式，就對自己的答案沒信心。 | ||
| + | #鎮鈞：基本的觀念沒問題，題目複雜化之後，會對自己算出來的答案沒信心 | ||
| + | #馨檸：基本上沒什麼問題。 | ||
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| + | 鱷魚組(全組都把題目算完) | ||
| + | #仁義：計算速度比較慢，有的觀念不太懂，但是還是把全部題目做完。正負數加法〔ex:3+(-14)〕的觀念模糊、〔負負得正、正負(負正)得負〕的觀念模糊、等量公理算法的觀念模糊。 | ||
| + | #書桓：計算速度快，容易出心大意。等量公理算法的觀念不行。 | ||
| + | #酲洊：計算速度比較慢。等量公理算法一開始半解，之後就了解。 | ||
| + | #依緁：計算速度快，等量公理算法的觀念不行，最終後兩題卡住很久。 | ||
| + | #玟淇：計算速度中，等量公理算法的觀念不行。 | ||
| + | #丁禾：計算速度快，基本上沒什麼問題。 | ||
2015年1月9日 (五) 16:42的修訂版本
時間地點
時間：2015.01.09(五)18:30
地點：新埔國中信義樓515
主持人：張天安
說明：
家長會的屬性是座談，不是正式的治理會議，不必使用議事規則。
一、主題備課回顧
指導者及發表者
- 丁丁
- 施馨檸：腦波
- 李彥廷：恐龍的演化與介紹
- 曾明哲：水的三態
- 丁禾：人類的起源和遷徙
- 柯智懷：天氣現象與科學原理
- 劉國安、楊京典、洪仁益：軍訓
秀雲校長 - 沈昀羲：音樂劇
天安老師 - 黃玟淇：人性
阿德老師 - 溫書桓：自立造屋
士賢 - 施棋澧、葉奕宏：籃球
- 范鎮鈞：跑步與防範運動傷害
- 謝酲洊：製作網頁
- 楊京典：單車環島(第二主題備課)
- 莊惟智(2015.1.14報告)：飛盤
繡蕾 - 張子宜：日本
- 陳思諭：板橋文化
雅敏 - 邱申晴、陳又甄：五寮尖爬山
溫書桓的「哈士奇狗」，待通過預演後，另擇日期發表。
整體說明：
- 相學期共有 20 同學進行主題備課發表，還有柯欣妤、蔡依緁、李哲寬、張祐豪四位同學還在準備題目。
- 楊京典和陳思諭能走向自己獨當一面，十分值得鼓勵。
- 所有同學之中，以沈昀羲的表達流暢度最好。但其他同學怯場的情形也大幅降低，黃玟淇的進度十分顯著。
- 非常多項主題備課的準備用容都超過三小時，需要調度其他上課時間來支援。但如果不讓他 們講完，或壓縮他們的上課時間，同學發表的品質就會變差，所以還是安排時間讓他們可以上完並完成評量。
- 下一輪將安排未發表同學的題目與上台日期，以及全班同學的第二主題備課發表。
- 以課程設計的完整度而言，這一輪的主題備課絕對可以出書發表，我們也打算結合「書籍出版」，同學產出整理，建立每位同學的學習歷程檔三件事，去融合每位同學的 IEP 。
二、同學們的數學算則檢查
這學期教二元一次方程式，發現同學會卡在數學的基本算則上，於是學程去檢查每位同學的算則，以下是兩位老師檢查的結果：
雅敏
飛龍組和海龜組有困難的同學：
- 整數四則：加減乘除：京典(減法不熟)
- 任何數乘上0都為0：京典
- 不可以除以 0 ：除了智懷、申晴答對外，其他飛龍組和海龜組的同學皆答錯。
- 分數四則
- 除分數等於乘這個分數的倒數：京典、哲寬
- 小數四則
- 小數除法：京典、惟智、哲寬
- 小數位數：思諭、欣妤、京典、彥廷、惟智、哲寬
- 正負數四則：欣妤、哲寬(數字抄寫會出錯，負號會漏掉)
- 去括號：欣妤、京典、哲寬
- 係數：欣妤、京典
- 等量公理與移項法則：思諭、欣妤、京典、惟智(還未算出)、哲寬
士賢
楓凛組(33題之前)
- 子宜：從第八題之後，都有問題。正負數加法〔ex:3+(-14)〕、沒有〔負負得正、正負(負正)得負〕的觀念、分數乘法、分數四則、導術觀念、乘法小數點位移〔ex:19題，一開始只位移兩位，實際上要位移4個數，經過更正後變得知〕。
- 祐豪：遇到不會的題目，就會發呆，觀望別的地方。正負數加法〔ex:3+(-14)〕、看不懂符號意思(ex:/,：)、乘法概念、乘法小數點位移〔ex:19題，一開始只位移兩位，實際上要位移4個數，經過更正後變得知〕。
- 明哲：分數乘法忘記要換成帶分數計算，經過糾正之後，便得知。
- 國安：遇到分數的算式，就對自己的答案沒信心。
- 鎮鈞：基本的觀念沒問題，題目複雜化之後，會對自己算出來的答案沒信心
- 馨檸：基本上沒什麼問題。
鱷魚組(全組都把題目算完)
- 仁義：計算速度比較慢，有的觀念不太懂，但是還是把全部題目做完。正負數加法〔ex:3+(-14)〕的觀念模糊、〔負負得正、正負(負正)得負〕的觀念模糊、等量公理算法的觀念模糊。
- 書桓：計算速度快，容易出心大意。等量公理算法的觀念不行。
- 酲洊：計算速度比較慢。等量公理算法一開始半解，之後就了解。
- 依緁：計算速度快，等量公理算法的觀念不行，最終後兩題卡住很久。
- 玟淇：計算速度中，等量公理算法的觀念不行。
- 丁禾：計算速度快，基本上沒什麼問題。
