人性、人格：修訂版本之間的差異
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#定義與比較。 | #定義與比較。 | ||
#人性的基本解說 | #人性的基本解說 | ||
| + | #人類內建善待別人的天性：[https://www.youtube.com/watch?v=SsWs6bf7tvI 4分半鐘影片] | ||
#活動一：故事中必有人性 | #活動一：故事中必有人性 | ||
#*每個人向搭檔分享一個自己的真實故事。 | #*每個人向搭檔分享一個自己的真實故事。 | ||
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#*各組派代表上台向全班說明海報。 | #*各組派代表上台向全班說明海報。 | ||
#多重人格介紹：[https://www.youtube.com/watch?v=NZTN-ulxkZU 8分鐘影片] | #多重人格介紹：[https://www.youtube.com/watch?v=NZTN-ulxkZU 8分鐘影片] | ||
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#反社會人格介紹：[https://www.youtube.com/watch?v=ebNhc78LNMU 2分鐘影片] | #反社會人格介紹：[https://www.youtube.com/watch?v=ebNhc78LNMU 2分鐘影片] | ||
#評量：暫訂為完成兩份學習單 | #評量：暫訂為完成兩份學習單 | ||
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| + | <table class=nicetable> <tr><th style='width:50%'>人性</th><th style='width:50%'>人格</th></tr><tr><td>多數人類共有</td><td>每個人所特有</td></tr><tr><td>由遺傳先天決定</td><td>由遺傳和環境互動形成</td></tr></table> | ||
==人性== | ==人性== | ||
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九型人格並非一個正統的人格心理學理論。它只是在商業文化下，用於瞭解職場文化的一種測試，給予人格一個片面標籤化的定義。 | 九型人格並非一個正統的人格心理學理論。它只是在商業文化下，用於瞭解職場文化的一種測試，給予人格一個片面標籤化的定義。 | ||
<div>[[File:九型性格基本构架图(中文注释版)-Enneagram symbol (with Chinese Label)-.PNG]]</div> | <div>[[File:九型性格基本构架图(中文注释版)-Enneagram symbol (with Chinese Label)-.PNG]]</div> | ||
| − | # | + | #第一型人格：理想崇高者、完美主義者：完美者、改進型、捍衛原則型、秩序大使、正確主義型。 |
| − | # | + | #第二型人格：古道熱腸者、熱心助人者：成就他人者、助人型、博愛型、愛心大使。 |
| − | # | + | #第三型人格：成就追求者、成就至上者：成就主義型、實踐型、實幹型。 |
| − | # | + | #第四型人格：個人風格者、浪漫悲憫者、藝術型：浪漫者、藝術型、自我型、多感型。 |
| − | # | + | #第五型人格：博學多聞者、格物致知型：觀察者、思考型、理智型。 |
| − | # | + | #第六型人格：要求忠誠者：尋求安全者、謹慎型、忠誠型、疑惑型。 |
| − | # | + | #第七型人格：勇於嘗新者、享樂主義者：創造可能者、活躍型、享樂型。 |
| − | # | + | #第八型人格：天生領導者：挑戰者、權威型、領袖型、指揮型。 |
| − | # | + | #第九型人格：嚮往和平者、和平主義者：維持和諧者、和諧型、平淡型。 |
=====九型人格著名代表人物===== | =====九型人格著名代表人物===== | ||
| − | + | <table class=nicetable align=center> <tr><th>類型</th><th>代表人物</th></tr><tr><th>第一型-完美型</th><th>孫中山</th></tr><tr><th>第二型-博愛型</th><th>德蕾莎修女</th></tr><tr><th>第三型-實踐型</th><th>愛迪生</th></tr><tr><th>第四型-自我型</th><th>林黛玉</th></tr><tr><th>第五型-思考型</th><th>愛因斯坦</th></tr><tr><th>第六型-忠誠型</th><th>曹操</th></tr><tr><th>第七型-享樂型</th><th>韋小寶</th></tr><tr><th>第八型-權威型</th><th>秦始皇</th></tr><tr><th>第九型-和諧型</th><th>甘地</th></tr></table> | |
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目前認為多重人格可能是由險惡環境所衍生的。 | 目前認為多重人格可能是由險惡環境所衍生的。 | ||
| − | + | 有些多重人格的案例顯示多重人格與童年創傷相關，當受到難以應付的衝擊時，以「放空」的方式，達到「這件事不是發生在我身上」的感覺。 | |
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反社會人格者在初識時，往往予人聰明、人緣佳的印象，但實際上他們會殘酷無情的利用他們身邊的人，以達到他們的目的。他們的社會化不足，因此缺乏對人、社會、團體的認同與忠誠，在現代多數會窺視陌生人的社群網站。 | 反社會人格者在初識時，往往予人聰明、人緣佳的印象，但實際上他們會殘酷無情的利用他們身邊的人，以達到他們的目的。他們的社會化不足，因此缺乏對人、社會、團體的認同與忠誠，在現代多數會窺視陌生人的社群網站。 | ||
| − | + | 哈佛大學心理學家瑪莎·斯托特(Martha Stout)博士說，在美國，每25人裡就有一個具有反社會傾向。 | |
| − | + | 衛福部豐原醫院精神科醫師陳逸群提供一份「反社會性人格」特徵列表，先排除是否有酗酒或吸毒問題，也排除最近是否因壓力調適不好，導致易怒的情況。排除這些條件後，若符合下述九種特徵中三項以上，就具有反社會性人格： | |
#15歲前，經常違反校規，或連續犯行遭警方逮捕 | #15歲前，經常違反校規，或連續犯行遭警方逮捕 | ||
#經常使用說謊、詐欺等手法，讓自己獲益或從中感到快樂 | #經常使用說謊、詐欺等手法，讓自己獲益或從中感到快樂 | ||
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#個人因素。 | #個人因素。 | ||
#*效仿漫畫、遊戲....等等。 | #*效仿漫畫、遊戲....等等。 | ||
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2014年12月20日 (六) 15:37的最新修訂版本
目錄
流程
課前
- 12.19發布作業，請同學去做九型人格測驗，並記下分項的得分。
- 請同學準備一個關於自己或家人的真實故事，以備「活動一」中使用。
- 請同學兩人一組搭檔，預備進行上課活動。
課中12.26下午
- 定義與比較。
- 人性的基本解說
- 人類內建善待別人的天性：4分半鐘影片
- 活動一：故事中必有人性
- 每個人向搭檔分享一個自己的真實故事。
- 從這個故事中抽取「人性」的表現，並條列出來。
- 將這些列舉的人性分到六個階層，並寫到階層圖當中。
- 找到這些人性的「拮抗」人性，填到階層圖的同一層對面。
- 完成學習單一。
- 說明「人格心理學」中對人格有各種不同的分類方式，最近許多心理學家使用大五人格分類。
- 九型人格分類不是「人格心理學」中的分類，是商業運用。
- 解說九型人格。
- 活動二：我是那一種人格
- 在課前上網進行「九型人格測驗」，並記下分項的得分。
- 在課中分享自述自己的人格測驗。
- 完成學習單二。
- 請搭檔向全組介紹我的人格測驗結果，鱷魚514、海龜515、飛龍517、楓凛518，並請各組導師加入參與。
- 各組領取海報一張，依據每個人的搭檔所介紹的內容，選取一種動物、一位名人(可以是小說人物)或一樣物品來代表組內的每位同學。
- 各組派代表上台向全班說明海報。
- 多重人格介紹：8分鐘影片
- 反社會人格介紹：2分鐘影片
- 評量：暫訂為完成兩份學習單
定義及比較
| 人性 | 人格 |
|---|---|
| 多數人類共有 | 每個人所特有 |
| 由遺傳先天決定 | 由遺傳和環境互動形成 |
人性
我個人將它分為六個層次，每個層次的人性都有「拮抗」關係以相互平衡：
- 生理：對性、食物、水、空氣及住房等都是生理上的需要。
- 安全：安全需要包括對人身安全、生活穩定以及免遭痛苦、威脅或疾病等的需要。
- 愛與隸屬：當有了生理與安全就需要友情、愛情、親情給自己的支持與鼓勵。
- 尊嚴：他人對自己的尊重；自己對自己的尊重。
- 自我實現：可以發揮自己的潛能，來完成自己的目標和夢想。
- 超越：提升自己的層次，超越原來的自己。
現代社會與哲學上對人性基本看法
- 現代社會認為世界上只有一種人類，即丁禾所介紹的「現代智人」，所以人性只有一套，而且是與生俱來的。古代人有一種偏見：「非我族類，其心必異」，這不合生物學的事實。
- 哲學上對人性的看法則有四類：
壹、人性本善論
主張人的天性是正面的，會有不好的表現乃是由於後天的生活逼迫，或受到別人的負面影響。以儒家孟子為代表。《三字經》開篇即為「人之初，性本善，性相近，習相遠」。
貳、人性本惡論
主張人的天性是負面的，會有好的表現乃是由於後天的教養所致。以儒家荀子為代表，有「人之性惡，其善偽也」的論斷。
參、人性無善無惡論
主張人的天性無所謂正面或負面，人世間的成就與幸福是因為有智慧而善用人性；人世間的悲劇與不幸是因為缺少智慧來駕馭人性。代表人物為告子，他認為人性無善無不善，「生之謂性」，「食色，性也」。
故事一：割闌尾計畫即是運用人民對蔡正元的厭惡，去除掉一個壞的立法委員，以增加人民的福祉。
故事二：孫文運用漢人對滿人統治的憤怒，來進行革命，以「驅除韃虜，恢復中華」為號召，先推翻大清帝國。之後，再主張｢世界各民族一律平等，國內各名族一律平等」。
故事三：世人都說父愛母愛偉大，但溺愛子女總是造成悲劇。殺父兇手吳啟豪就是因為父母疼愛倍至，從小要什麼有什麼，所以常常打罵家人，也常對鄰居長輩大小聲，鄰居都跟他的父母反映該管教管教，但雙親始終隱忍，還會袒護他，叫大家不要太計較，最後卻殺害了最寵愛他的父親。
肆、人性既善又惡，善惡兩性在人心中拔河
這種思想以祆教(拜火教、摩尼教、明教)為代表。其實認為人性為「善惡二元論」是許多民族的主流信念。
人格
人格意指人的性格。
人格比較屬於是後天形成的，經過時間和環境的改變。
人格的大五模型
心理學家對於人格分類都有不同的見解，近期一些心理學家們組織了一套廣泛被使用的人格大五模型(「Big Five」 model)。
| 人格大五模型 | 外向性 | 神經質 | 和善性 | 嚴謹自律性 | 開放性 |
|---|---|---|---|---|---|
| 和人格五大模型 有關的特定特徵 |
愛交朋友、親切 | 焦慮、感情脆弱 | 信任、溫厚的 | 自律、有組織的 | 豐富想像力、創意 |
九型人格
九型人格並非一個正統的人格心理學理論。它只是在商業文化下，用於瞭解職場文化的一種測試，給予人格一個片面標籤化的定義。
-Enneagram_symbol_(with_Chinese_Label)-.PNG)
- 第一型人格：理想崇高者、完美主義者：完美者、改進型、捍衛原則型、秩序大使、正確主義型。
- 第二型人格：古道熱腸者、熱心助人者：成就他人者、助人型、博愛型、愛心大使。
- 第三型人格：成就追求者、成就至上者：成就主義型、實踐型、實幹型。
- 第四型人格：個人風格者、浪漫悲憫者、藝術型：浪漫者、藝術型、自我型、多感型。
- 第五型人格：博學多聞者、格物致知型：觀察者、思考型、理智型。
- 第六型人格：要求忠誠者：尋求安全者、謹慎型、忠誠型、疑惑型。
- 第七型人格：勇於嘗新者、享樂主義者：創造可能者、活躍型、享樂型。
- 第八型人格：天生領導者：挑戰者、權威型、領袖型、指揮型。
- 第九型人格：嚮往和平者、和平主義者：維持和諧者、和諧型、平淡型。
九型人格著名代表人物
| 類型 | 代表人物 |
|---|---|
| 第一型-完美型 | 孫中山 |
| 第二型-博愛型 | 德蕾莎修女 |
| 第三型-實踐型 | 愛迪生 |
| 第四型-自我型 | 林黛玉 |
| 第五型-思考型 | 愛因斯坦 |
| 第六型-忠誠型 | 曹操 |
| 第七型-享樂型 | 韋小寶 |
| 第八型-權威型 | 秦始皇 |
| 第九型-和諧型 | 甘地 |
多重人格
心理學上的正式名稱是「解離性人格」，又名人格分裂、多重人格。多重人格即具有超過一個人格存在，就有如「在一個身體裏住着好幾個靈魂」。
成因
目前認為多重人格可能是由險惡環境所衍生的。
有些多重人格的案例顯示多重人格與童年創傷相關，當受到難以應付的衝擊時，以「放空」的方式，達到「這件事不是發生在我身上」的感覺。
反社會人格
反社會人格者在初識時，往往予人聰明、人緣佳的印象，但實際上他們會殘酷無情的利用他們身邊的人，以達到他們的目的。他們的社會化不足，因此缺乏對人、社會、團體的認同與忠誠，在現代多數會窺視陌生人的社群網站。
哈佛大學心理學家瑪莎·斯托特(Martha Stout)博士說，在美國，每25人裡就有一個具有反社會傾向。
衛福部豐原醫院精神科醫師陳逸群提供一份「反社會性人格」特徵列表，先排除是否有酗酒或吸毒問題，也排除最近是否因壓力調適不好，導致易怒的情況。排除這些條件後，若符合下述九種特徵中三項以上，就具有反社會性人格：
- 15歲前，經常違反校規，或連續犯行遭警方逮捕
- 經常使用說謊、詐欺等手法，讓自己獲益或從中感到快樂
- 個性衝動，行事欠缺計畫
- 易怒，且常使用暴力、鬥狠解決事情
- 不顧自己以及他人安危
- 沒責任感，經常無法做完一件事
- 對於犯錯無感，不會自責、不會痛悔
- 對自己的錯誤，採合理化解釋
- 沒被診出妄想症、沒躁鬱症、沒幻想症
腹內側前額葉皮質(VMPC,Ventromedial prefrontal cortex)
VMPC 位於前腦，是和情緒反應相關的區域。此區損壞會更傾向於贊同：打破道德規則或造成傷害他人謀私利的行為。
研究人員發現： VMPC 受傷的自願者，主張讓某一人死亡以替代更多人死亡的速度，比健康的人快了三倍。在另一個相似的場景， VMPC 受損者決定讓自己的小孩窒息以挽救其他人的速度，快了五倍。
約有 4% 的人 VMPC 並不發達甚至沒有，無法產生感同身受的同理心。這類的異常者通常較缺乏良心良知，不會關心他人的感受。
成因
反社會人格的成因可以分：先天基因，後天環境兩大方面。 後天環境又可分：
- 腦傷。
- 環境惡劣。
- 父母早年離世。
- 與父母親相處不恰，情感疏遠，使兒童情感冷漠。
- 個人因素。
- 效仿漫畫、遊戲....等等。
