「六年制學程實驗教育機構補助申請/2020」的修訂沿革
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250
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500
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（目前 |
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）
2020年4月10日 (五) 11:18
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,736 個位元組）
（-141）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月10日 (五) 11:17
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,877 個位元組）
（+9）
（
目前
|
先前
）
2020年4月10日 (五) 11:16
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,868 個位元組）
（+628）
. .
（
→
成果檢核
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月10日 (五) 10:42
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,240 個位元組）
（-6）
. .
（
→
成果檢核
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月10日 (五) 10:21
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,246 個位元組）
（+1）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月10日 (五) 10:19
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,245 個位元組）
（+13）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月10日 (五) 10:18
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,232 個位元組）
（+129）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月10日 (五) 10:10
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,103 個位元組）
（0）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 16:24
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,103 個位元組）
（-9）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 16:23
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,112 個位元組）
（+16）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 16:01
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,096 個位元組）
（+15）
. .
（
→
五、自主學習的基本內容與發展
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 15:58
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,081 個位元組）
（+12）
. .
（
→
四、實驗教育的AI課
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 15:56
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,069 個位元組）
（-13）
. .
（
→
三、終身教育與實驗教育的合作學習
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 15:56
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,082 個位元組）
（+37）
. .
（
→
三、終身教育與實驗教育的合作學習
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 15:49
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,045 個位元組）
（+15）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 15:43
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,030 個位元組）
（+36）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 15:32
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,994 個位元組）
（0）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 15:31
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,994 個位元組）
（+51）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 15:23
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,943 個位元組）
（0）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 15:22
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,943 個位元組）
（0）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 15:21
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,943 個位元組）
（-3）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 15:20
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,946 個位元組）
（+25）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 15:15
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,921 個位元組）
（0）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 15:01
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,921 個位元組）
（+24）
. .
（
→
五、自主學習的基本內容與發展
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 15:01
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,897 個位元組）
（+289）
. .
（
→
五、自主學習的基本內容與發展
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 14:44
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,608 個位元組）
（+19）
. .
（
→
五、自主學習的基本內容與發展
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 14:43
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,589 個位元組）
（+239）
. .
（
→
五、自主學習的基本內容與發展
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 14:29
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,350 個位元組）
（+231）
. .
（
→
五、自主學習的基本內容與發展
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 13:05
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,119 個位元組）
（+6）
. .
（
→
三、終身教育與實驗教育的合作學習
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 13:00
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,113 個位元組）
（-11）
. .
（
→
三、終身教育與實驗教育的合作學習
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:58
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,124 個位元組）
（-9）
. .
（
→
三、終身教育與實驗教育的合作學習
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:55
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,133 個位元組）
（+1,102）
. .
（
→
三、終身教育與實驗教育的合作學習
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:51
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,031 個位元組）
（+15）
. .
（
→
四、實驗教育的AI課
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:50
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,016 個位元組）
（+960）
. .
（
→
四、實驗教育的AI課
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:47
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,056 個位元組）
（+312）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:40
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,744 個位元組）
（-19）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:32
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,763 個位元組）
（+1）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:30
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,762 個位元組）
（+4）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:29
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,758 個位元組）
（+8）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:26
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,750 個位元組）
（+87）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:14
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,663 個位元組）
（+386）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 10:19
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,277 個位元組）
（-1,151）
. .
（
→
五、教育自造者培力的行動學習共學課
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 10:18
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,428 個位元組）
（-1,049）
. .
（
→
四、對岸體制外教育考查
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 10:18
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,477 個位元組）
（-9）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 10:18
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,486 個位元組）
（-400）
. .
（
→
三、學生專題發表
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:55
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,886 個位元組）
（-20）
. .
（
→
目的(實驗教育理念)
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:53
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,906 個位元組）
（+1,152）
. .
（
→
四、對岸體制外教育考查
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:46
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,754 個位元組）
（+721）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:40
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,033 個位元組）
（+497）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃：教師增能規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:38
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,536 個位元組）
（-86）
. .
（
→
本學程高中畢業學分標準
）
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舊50次
）（
20
|
50
|
100
|
250
|
500
）
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