「六年制學程實驗教育機構補助申請/2020」的修訂沿革
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（
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）
2020年4月9日 (四) 13:05
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,119 個位元組）
（+6）
. .
（
→
三、終身教育與實驗教育的合作學習
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 13:00
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,113 個位元組）
（-11）
. .
（
→
三、終身教育與實驗教育的合作學習
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:58
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,124 個位元組）
（-9）
. .
（
→
三、終身教育與實驗教育的合作學習
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:55
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,133 個位元組）
（+1,102）
. .
（
→
三、終身教育與實驗教育的合作學習
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:51
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,031 個位元組）
（+15）
. .
（
→
四、實驗教育的AI課
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:50
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,016 個位元組）
（+960）
. .
（
→
四、實驗教育的AI課
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:47
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,056 個位元組）
（+312）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:40
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,744 個位元組）
（-19）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:32
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,763 個位元組）
（+1）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:30
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,762 個位元組）
（+4）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:29
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,758 個位元組）
（+8）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:26
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,750 個位元組）
（+87）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 12:14
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,663 個位元組）
（+386）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 10:19
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,277 個位元組）
（-1,151）
. .
（
→
五、教育自造者培力的行動學習共學課
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 10:18
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,428 個位元組）
（-1,049）
. .
（
→
四、對岸體制外教育考查
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 10:18
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,477 個位元組）
（-9）
（
目前
|
先前
）
2020年4月9日 (四) 10:18
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,486 個位元組）
（-400）
. .
（
→
三、學生專題發表
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:55
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,886 個位元組）
（-20）
. .
（
→
目的(實驗教育理念)
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:53
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,906 個位元組）
（+1,152）
. .
（
→
四、對岸體制外教育考查
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:46
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,754 個位元組）
（+721）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:40
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,033 個位元組）
（+497）
. .
（
→
工作執行項目與期程規劃：教師增能規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:38
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,536 個位元組）
（-86）
. .
（
→
本學程高中畢業學分標準
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:38
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,622 個位元組）
（-3,573）
. .
（
→
三、課程分類
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:34
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,195 個位元組）
（0）
. .
（
→
新北市生活實踐實驗教育機構108學年度補助申請計畫書
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:33
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,195 個位元組）
（-2）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:33
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,197 個位元組）
（+85）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:30
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,112 個位元組）
（+108）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:26
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,004 個位元組）
（+61）
. .
（
→
成果檢核
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:26
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,943 個位元組）
（0）
. .
（
→
預期成效
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月7日 (二) 09:25
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,943 個位元組）
（+36）
. .
（
→
教師增能規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月6日 (一) 09:18
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,907 個位元組）
（-51）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 17:00
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,958 個位元組）
（+6）
. .
（
→
成果檢核
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 17:00
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,952 個位元組）
（+23）
. .
（
→
成果檢核
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 16:59
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,929 個位元組）
（0）
. .
（
→
預期成效
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 16:58
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,929 個位元組）
（+148）
. .
（
→
預期成效
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 16:55
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,781 個位元組）
（+966）
. .
（
→
一、自主學習帶領理論與實務
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 16:53
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,815 個位元組）
（+145）
. .
（
→
三、學生專題發表
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 16:51
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,670 個位元組）
（+47）
. .
（
→
教師增能規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 16:51
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,623 個位元組）
（+151）
. .
（
→
三、學生專題發表
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 16:31
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,472 個位元組）
（+3）
. .
（
→
預期成效
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 16:30
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,469 個位元組）
（+6）
. .
（
→
預期成效
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 16:30
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,463 個位元組）
（+53）
. .
（
→
預期成效
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 16:29
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,410 個位元組）
（-49）
. .
（
→
四、對岸體制外教育考查
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 16:27
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,459 個位元組）
（+982）
. .
（
→
四、對岸體制外教育考查
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 16:12
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,477 個位元組）
（+1）
. .
（
→
教師增能規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 16:09
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,476 個位元組）
（+219）
. .
（
→
教師增能規劃
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 13:56
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,257 個位元組）
（-1,222）
. .
（
→
(三)選修社團
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 13:47
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,479 個位元組）
（-25）
. .
（
→
(一)必修課程
）
（
目前
|
先前
）
2020年3月23日 (一) 13:45
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,504 個位元組）
（+79）
. .
（
→
經費編列說明
）
（
目前
| 先前）
2020年3月23日 (一) 13:41
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,425 個位元組）
（+11,425）
. .
（新頁面:
分類:六年制學程
__NOTOC__ ==依據== 教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點。 ==實驗教育理念== 透過辦理國中三年與高中三年的課...）
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50
|
100
|
250
|
500
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