檢視六年制學程/家長會議/2017.06.23 的原始碼

[[分類:六年制學程/治理]]__NOTOC__
==時間地點==
===時間：<span style='font-family:細明體;font-size:12pt'>2017.06.23(五)18:30</span>===

===地點：<span style='font-family:細明體;font-size:12pt'>新埔國中信義樓514</span>===

===主持人：<span style='font-family:細明體;font-size:12pt'>張天安</span>===

==同學異動==
本班同學將異動為 17 位：高二 12 位，高一 4 位，國三 1 位。而國三將仿鎮鈞例，進入職場實習與境外行動學習。所以課程大要會如下表：

<table class=nicetable style='width:300pt'>
<tr><th>高<br/>二<br/>高<br/>三</th><th colspan=2>專題一<br/>專題二</th><th colspan=2>個人課表：<br/>①線上修課<br/>②校外修課<br/>③社會服務<br/>④分組路線策畫</th><th colspan=2>全班行<br/>動學習</th><th rowspan=2>大<br/>量<br/>選<br/>修</th></tr>
<tr><th>高<br/>一</th><th colspan=3>職場實習</th><th colspan=3>境外行動學習</th></tr>
</table>

==新的自主學習介面==
#網址：jendo.org/jendo/IEP
#同學和家長都可以登入，各家看到會是各家的介面，不會亂掉。
#同學有全部權限。
#家長有看主要內容的權限。
#家長有簽聯終簿的權限。希望先看一下同學的自主學習計畫、計畫細節、個人課表之後再用留言與老師們互動。

==高二同學的專題==
將分為三次改版更新：目前為 1.0 版，暑假開始為 2.0 版，與各家會談完之後為 3.0 版。 1.0 版簡述如下：
#台灣的自造教育
#經營 3D 製造工作室
#台灣市區市郊鐵路系統路廊和動線策略
#從零開始的電子電路
#比較台加兩國中學數學課程
#台灣原住民文化與現狀
#商品設計
#模型製作
#德國音樂文化
#各國經典電影
#甜點店微型創業
#跨境行動學習之策劃
#歐美行動學習之研究
#我國的動保政策
#寵物店開店企劃
#美國海軍陸戰隊之研究
#日全食之研究
#殯葬
#電子競技
==為專題找導師==
#媒合流程： 學生人際資源診斷→導師特質探討→舉辦師生見面會，約定中止條件，條件不發生則須不離不棄
#1.0 版就會跟曾美慧(新莊社大主秘)講，請她開始思考準備。
#一對一，頂多一對三的討論小組，相較於生活緊密的師徒制，反而比較像是研究生和指導教授的關係。
#討論頻率約一個月一次，或者1年10次專題討論時間。
#比較接近志願服務工作，強調對教育的熱誠，熱衷於跨世代互動的共學樂趣，而不是計時收費的諮商。
#暫定一年1萬元指導費。
#學生學習歷程檔(高中生一年可上傳六件)，須經授課老師的認證。
#找社大人做為導師：社大老師的特質易接地氣；多是社會各行各業的達人，可以擴大學生的社會網絡，幫助探索人生方向。
#媒合平台：社大端(供給端)媒合人須對社大教學生態熟悉；自學端(需求端)媒合人則對自學團體熟悉，雙方提供有意願的名單。
#為了建立長遠的「信任關係」，媒合平台會建立「評價機制」，這就又需要第三方公正人士的參與。
#規畫成一門「跨校選修」課程，以減少閒置浪費辛苦籌集而來的導師資源。

==同學們想要組的課==
需要從北部自學生去找同好，不容易，但能讓自己成長：
#袖箭製作與原理
#3D 基本繪圖設計
#模型
#音樂
#戲劇
#英文、日文、德文
#腳踏車
#北部自學生登山社
#空手道
#射箭
#烹飪課

==同學們想要從事的社會服務==
#台灣本地農業
#保護動物
#偏鄉地區志工
#育幼院
#去openlab當志工
#社區清掃
#車站的清掃服務

==全班行動學習：==
*兩個方案全班投票擇一：
*#由台灣飛法國，10天由法國走到德國，後20天分北、中、南、東四條路線。
*#由台灣飛洛杉磯，走大峽谷到堪薩斯，然後分組，分別去五大湖、華盛,頓費,城紐約、密西西比,墨西哥灣
*須融入當地生活機能，這是事前準備的重點，也會衍生大量的學習內容
*將五個學期的政府補助存到專戶中
*請見 wiki 頁：[[2019全班行動學習]]
*暑假一開始就進行投票

==課程風格的調整：==
#以具「生產力」的任務導向式課程為優先。所謂具「生產力」是指能提升食、衣、住、行、育、樂、健、社會治理等生活品質的工作。
#課程內容，由全班協調到分組，協調到個人。請看 wiki 頁：[[六年制學程/04/2017.06.19]]
#節奏改變了：由這一堂課上什麼？到今天在做什麼？到這幾天在做什麼或這禮拜在做什麼？
#老師在個別指導的脈絡中，各能發揮好的人格特質去影響同學。
==組織與編組的相應調整：==
#擬以三位老師為核心，將同學分成三個相互支持小組，每組都有高二和高一(或國三)的同學。
#每週都要有三個小組各自的小組時間，老師有一點像個案管理師，天安為三位老師的督導。
#每月還是要策畫全班活動，由三組輪辦。
==家宴親友團==
#找高二的學長來協助高一的學弟妹。
#一起去拜託家長來當這個活動的親友團，帶他們到「家裡」學一道菜。
==打同學的反省與討論==