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印刷費用：一般書籍，單色印刷、雙色印刷、彩色印刷，成本上差多少呢?

差製版跟油墨費。假設單色印刷一頁成本一元、雙色一元三角、彩色二元。

頁數：235頁

字數：

作者：簡志蜂
*中原大學教育研究所副教授
*美國德州農工教育科技博士

章節架構：
#提問
#故事劇場
#理論
#解藥
#學習資源推薦
#重點回顧
==尋找新世代孩童的學習動機==
===ch1 為什麼孩子對學習沒有動力===
'''提問'''：明明我提供了所有的物品、資源、費用和付出時間，為何期待孩子好好念書總是這麼難？為何孩子對學習及閱讀沒有興趣？

學習動機理論
#學習動機理論分為認知主義、行為主義、社會學習取向、人本主義。
#*行為主義的學習動機：透過獎懲來維持
#*認知主義的學習動機：透過個體對環境的感知
#馬斯洛需求理論
#作者認為
#*根據馬斯洛的需求理論，終極的內在學習動機是自我實現，孩子很難達到這個境界。
#*一開始孩子的內在學習動機，需要透過外在動機來誘導
#*趣味化教學等讓學生感到興趣，最後引導改變為內在動機的驅動。

改變習慣迴路啟動學習動機
*陪孩子一起找出他的習慣黃金圈
*改變習慣黃金律
*#認出慣性行為
*#找出獎勵
*#找出提示
*#運用正增強
*#替換習慣
*#反覆確認
*新的習慣迴路

學習資源推薦
*為什麼我們這樣生活，那樣工作<br/>Charls Duhigg著，鍾玉玨、許恬寧譯，大塊文化(2012)
*大腦當家：12個讓大腦靈活的守則，工作學習都輕鬆有效率<br/>John,Medina著，洪蘭譯，遠流出版(2017)

===ch2 為何不教孩子快樂===
'''提問'''：當孩子說：「上學、寫作業好無聊」。大人總會覺就是要從小忍受得住無聊，未來才有資格享受美好和快樂。但所謂的學習真的是沒有快樂而是忍受無聊嗎？

長期研究青少年發展的美國史丹佛大學教授威廉．戴蒙（William Damon）針對全美國十二~二十二歲的年輕人所做的大型調查與深度訪談裡，他發現目前的年輕人大約可以分成四類。而造成這種結果的原因，是青少年對於目的感的缺乏。
:第一類、疏離者（the disengaged）：這類型的年輕人約佔二五％。沒有採取任何行動去追求有意義的人生目的。
:第二類、空想者（the dreamers）：這類型佔二五％。他們通常擁有一些充滿想像的夢想，也常幻想自己會對世界做出偉大的貢獻。但直到目前為止，他們幾乎沒有採取任何行動嘗試將自己的想法付諸實現。
:第三類、半吊子（the dabblers）：這類約佔三一％。半吊子是指那些興趣廣泛，參與很多活動，但經常從一個活動跳到下一個活動，不知道這些活動之間跟他希望在生命裡完成的事情有什麼關聯。他們的興趣都太短暫、稍縱即逝，以至於無法成為一個持久的目的。 
:第四類、有目的感的（the purposeful）：這類型只佔二○％。這是指那些已經發現一些有意義的活動，並且獻身於這些活動的年輕人。 他們對這個興趣已經維持一段時間，而且清楚的知道自己想要在這世界上完成的事情，以及為什麼要這麼做。

作者認為
*單一價值(上好大學)會造成學習者無目的感的結果。
*學習不限教室內外
*教育的目的培養學生成為自律的人
*爸媽師長願意從小就放手讓孩子追求、感受高層次的快樂，長大後，他才有機會願意付出更多努力，去追求人生中真正想要的人事物。

學習資源推薦
*為未來而教：葉丙成的BTS教育新思惟<BR/>葉丙成著，親子天下(2018)
*邁向目的之路：幫助孩子發現內心的召喚，踏上自己的英雄旅程<BR/>William Damon著，許芳菊譯，親子天下(2019)

===ch3 小孩沒有目標怎麼辦?===
'''提問'''：我的小孩書也念不好，平時也沒有目標，叫他女子好念書也不是、追求興趣也不是，到底該怎麼辦？

艾瑞克森'''心理社會發展理論'''
*考試導向教學，不符合各階段的發展需求。
*考試的知識跟生活沒有相關，為造成學生沒有學習目標的結果
*議題式、在地學習

體驗學習圈/庫柏的學習經驗圈
#具體經驗
#省思觀察
#抽象觀念
#主動驗證

學習資源推薦
*失控，是最好的安排<br/>楊右任著，方智出版(2019)
*第二座山<br/>David Brooks，廖建容譯，天下文化出版(2020)

===ch4 如何找到學習目標且堅持不懈===
'''提問'''：孩子好像對很多事情有興趣，但做了之後發現困難或麻煩，就不想再做了，該怎麼辦？

拖延理論

由小而大，建立習慣
#找出大目標
#設定小目標
#善用零碎的15分鐘
#強迫自己工作時專注
#給自己小獎賞
#記錄完成的小目標

推薦學習資源
*拖延心理學<br/>Jane B.Burka、Lenora M.Yuen著，洪慧芳譯，漫遊者文化出版(2017)
*動機，單純的力量<Daniel H.Pink)，席玉蘋譯，大塊文化出版(2010)
*最有生產力的一年<br/>Chris Bailey著，胡琦君譯，天下文化(2016)

===ch5 關懷社會可以成為學習目標嗎?===
'''提問'''：服務學習是去服務或需要幫助的人，對成績似乎不會有幫助，由於志工性質，所以也不能拿鐘點費，唯時數可拿來申請大學使用，看起來實用價值不高，所以為什麼要做服務學習呢？

社會規範理論

設計思考

推薦學習資源
*設計思考全攻略<br/>Larry Leifer、Michael Lewrick、Patrick Link著，周芳宜譯，天下雜誌出版社(2019)
*三零世界<br/>Muhammad Yunus著，林麗雪譯，大塊文化出版(2018)

==培養未來人才的教學策略==
===ch6 填鴨教育長大的老師如何教學生適應未來社會===
'''提問'''：填鴨教育長大的教師，如何教導不知道未來工作在哪裡的學生呢？
*家長受上一代父母親的影響，雖然不喜歡上學、不喜歡去補習班，但還是覺得小孩考上國立大學很重要。
*多元入學之後，升學需除了多面向的基本能力考試之外，課外活動、服務學習、各項學科分數都要納入計算。加深了家長對小孩升學的恐懼。為了上好的高中、國立大學，強迫小孩上學科和才藝的補習班。

泰勒的科學管理理論

自學與思考
*在未來65%的工作還沒被發明。
*過去知識取得，只能依靠教師和少數書籍記載。侷限於講述、背誦式的教學方式，用來確保學生記住這些知識。
*自學策略推薦
*#翻轉教室：課前影片＋課室練習、討論
*#翻轉教室＋學思達：
*##學生自學：10~15分鐘，學生自學
*##思考問題：練習題
*##小組討論
*##學生表達：上台簡報等
*##老師統整
*#翻轉教室＋學思達＋拼圖法：
*##共同觀看影片
*##帶領者簡要講授主題重點
*##拼圖法討論研究主題
*##小組準備簡短報告
*##報告及討論

學習資源推薦
*學思達：張輝誠的翻轉實踐<br/>張輝誠，親子天下(2015)
*為未來而教<br/>葉丙成著，親子天下(2015)

===ch7 都市孩子真的比較優秀嗎？城鄉差距有解嗎？===
'''提問'''：住在鄉下的孩子競爭力比較差，為了孩子是不是應該搬到大城市？
*數位設備(手機、平板……)被使用在遊戲，而非學習。
*家庭功能不彰、社會資不足、學習動機低落。

數位落差
*數位科技的差距，是造成未來升學及職場生活上的機會差距，也造成能力及素養上的差距。
*#載具
*#網路頻寬
*#電力

數位文化資本
*個人經年累月培養出的網路習慣，透過網路習慣而獲得的認知與非認知想法、以及網路資訊的搜索及過濾能力。

善用網路資源，進行「陪伴」與「引導」
*線上課程類別：
*#學術類型磨課師課程，例如：edX、Coursera、Udacity、TaiwanMOOC。有些免費、有些酌收費用、也有些提供獎學金。
*#資訊工程類課程，例如：Apple Developer Site、Google開放數位學程、亞馬遜實班、微軟線上培訓課程
*#綜合性課程，例如：Udemy(偏程式設計)、Hahow、Khan Academy可汗學院、均一

拚教養：全球化、親職焦慮與不平等童年書中，分析台灣的家庭和教育現況，提出4種不同類型的家庭教養風格：
#培養國際競爭力：孩子要成為人中龍鳯。高中以下多就讀私立外語學校，成年後送往國外大學就讀。
#培育階級流動力：將孩子的學習外包給公立學校及市場補習班。相信考試制度可以讓孩子有高薪的工作機會。
#規劃自然成長：重視自然成長與品行教養，厭惡強迫學習及威權文化。
#順期自然造化：底層勞工階級、隔代教養、缺乏文化刺激及家庭陪伴。父母的期待是畢業後有份養家糊口的工作。

陪伴與引導是解決偏鄉與弱勢孩童學習的關鍵

學習資源推薦
*研究生完成求生手冊：方法、秘訣、潛規則<br/>彭明輝著，聯經出版社(2017)
*拚教養：全球化、親職焦慮與不平等童年<br/>藍佩嘉著，春山出版(2019)

===ch8 應用題錯了嗎？高層次思考怎麼教？===
'''提問'''：108課綱下，家長覺得孩子的壓力太大，想回到過去傳統教法，有可能嗎？

布魯姆教育目標分類法
*布魯姆的教育目標分類學將教學分為三個領域：認知領域、情意領域和技能活動領域。他又將認知領域畫分為六個階段－知識、理解、應用、分析、綜合和評估。
*這個理論經過多次修改，書本中提到的是Anderson後來修改後的版本。
*講授式教學配合考試導向訓練的操作，大多處於初階認知的階段。
*108課綱下的素養考題，能不能考出高階認知能力？
*教室佈置影響學習氛圍。學習角落vs排排坐
*教學進度
*學習金字塔<br/><img src='http://jendo.org/uploadFiles/黃鈴諭/學習金字塔.jpg' whidth='300' height='300'/>
*哈佛零點計畫裡的活動設計，屬於布魯姆分類法裡的高層次思考，主要是分析與評鑑的能力。(參讓思考變得可見一書)

學習資源推薦
*無聊的價值<br/>Sandi Mann著，林力敏譯，三采出版(2017)
*讓思考變得可見<br/>Ron Ritchhart、Mark Church、Karin Morrison著，伍晴文譯，大家出版(2018)

==實踐AI世代的社會參與==
===ch9 素養怎麼教?透過興趣找主題來跨域自學===
'''提問'''：108課綱強調「自學」和「跨域」，然而自學常淪為「自習」，跨域常淪為形式主義，到底要如何自學跨域呢？

自主學習
*評量會成為抹煞學習興趣的來源
*瑟谷學校
*印度牆中洞

主題式教學
*工作知能法（KSAA）:Knowledge、Skill、Ability、Attitude
*目標導向學習法：大目標、小目標
*斜槓時代的高效閱讀法中提到的自學四模組
*#戰略：將自己有興趣的主題設定目標
*#輸入：資訊取得
*#構造化：整合成自己的東西
*#儲存：手寫筆記、電子筆記、雲端筆記
學習資源推薦
*斜槓時代的高效閱讀法：用乘法讀書法建構跨界知識網，提升自我戰力，拓展成功人生<br/>山口周著，張婷婷譯，采實文化出版(2018)
*用「自主學習」來翻轉教育！沒有課表、沒有分數的瑟谷學校<br/>丹尼爾．格林柏格著，丁凡譯，橡樹林出版(2016)
*唐鳯：我所看待的自由與未來<br/>丘美珍、鄭仲嵐，親子天下(2020)

===ch10  議題導向怎麼教?透過創生找出偏鄉的優勢===
'''提問'''：偏鄉的孩子缺乏文化刺激和資源，也少有像都市一樣各式各樣的人才，加上青年外移，偏鄉似乎成了孤島。政府一直提倡找出偏鄉優勢，難道只是口號而已嗎？

一體適用的教育政策是最大的問題
*一體適用的教師編制，造成城鄉差距急速擴大。
**例如國中小一個班級可聘用1.5位教師的規定，都市一個60班的學校可增加9位老師，在偏鄉6個班級的學校，只能增加0.9位老師(等於一個教師都不到)

議題導向地方創生

學習資源推薦
*我有一個夢：一場溫柔而堅定的體制內革命<br/>王政忠著，天下文化(2017)
*台灣教育的另一片天空：20年民間實驗教育里程碑<br/>果哲著，大塊文化(2016)

===ch11  教育的進化===
'''提問'''：民主教育是什麼？民主教育怎麼教？
民主教育學校

學習資源推薦
*哲學能做什麼：公共議題的哲學論辯與思維練習<br/>蓋瑞．葛汀著，吳妍儀譯，橡實文化(2017)
===ch12  疫情大時代的教育===
'''提問'''：疫情流行的新時代，已經很難回到過去的大班上課方式，如何化危機為轉機，將這視為數位教育與培養自律的新契機？
混亂橋

高峰學校

學習資源推薦
*書呆與阿宅<br/>Scott Hartley著，溫力秦譯，寶鼎出版(2018)
*什麼時候是好時候：掌握完美時機的科學秘密<br>丹尼爾．品克著，趙盛慈譯，大塊文化(2018)
===ch13  生命意義與自我超越===
'''提問'''：台灣的教育幾乎從不帶孩子探索自我和人生意義，為何要念書？為何要上大學？可以追求我的興趣嗎？什麼是我的人生意義?當這些都不是教育重點，學生畢業後該如何面對未知的未來？
冰山理論

選擇的自由

學習資源推薦
*活出意義來<br/>Viktor E.Frankl著，趙可式、沈錦惠譯，光啟出版(2008)
*IKGAI．生之意義<br/>茂本健一郎著，丁世佳譯，聯經出版社(2019)