檢視討論社會領域107課綱的原始碼

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本文所使用的技術和內容，全部都是免費的，其中絕大多數是「公開格式」、「共享內容」。怎麼使用，也都有網路的教學文件。

==能促進社會領域課程統整的新工具==
#google base 的免費 GIS
#*例子一，古希臘重要地點及戰役：http://jendo.org/~admin/Greece.html
#*:請點諸藍圈和兩處戰火來了解重要的相對位置。
#*例子二，古代西亞簡史：http://jendo.org/wiki1231/index.php?title=古代西亞簡史
#*:其中「本地區基本介紹/本地區伊朗高原及其兩側」，就是用 GIS 表達「從安納托利亞高原(土耳其)、伊朗高原、喜馬拉雅山及青藏高原，表現板塊運重將陸塊向北推，歐亞大陸高山東西走向的特徵，進而說明為什麼幾個大河文明是在這些位置上」。 
#世界歷史地圖集：http://geacron.com/home-zh-hans/?lang=zh-hans
#板塊運動動畫：http://jendo.org/files/6year/教學資源/社會/世界史地/盤古大陸.swf
#維基共享資源上的 3000 萬張圖照
#*例子一，歐洲殖民前非洲的三大群文明：https://commons.wikimedia.org/wiki/File:African-civilizations-map-pre-colonial.svg
#*:用於解釋「非洲簡史」：http://jendo.org/wiki1231/index.php?title=非洲簡史
#*例子二，大英博物館百品特展的百品介紹：https://en.wikipedia.org/wiki/A_History_of_the_World_in_100_Objects
#*:衍生《看得到的世界史》上下兩冊。
#無數的網路影片，如 youtube
#*例子一，徒手畫地圖：https://www.youtube.com/watch?v=gmuKcConX7Q
#*例子二，5500年世界歷史地圖演變：https://www.youtube.com/watch?v=6q8IJ9Pbm0g
#*例子三，中國拍的世界歷史 100 集：https://www.youtube.com/watch?v=oRH6iLK6Zj0
#*例子四，兩小時內回顧世界歷史：https://www.youtube.com/watch?v=OssgT7WHNSk

==對目前課綱的建議==
#「陸、實施要點/三、教學實施」中再增列一點，提供「跨校選修」的法源。
#高中，歷史「Nb-V-3 全球化與多元文化」，地理「Ci-V-3 經濟地理空間重組」，公民「Dd-V-1 全球化對國家治理帶來哪些挑戰」，組合成一個完成單元，探討：
#*這一波全球化發展的歷程與主要推動力量。
#*全球化對大量人口脫貧的貢獻。
#*全球化為何會造成國際間貧富差距的擴大。
#*全球化如何催化國內社會貧富差距擴大。
#*怎麼去調和全球化造成財富過度集中的問題。
#*設計探究與實作活動，以生活體驗中各方面的例子，去看全球化對現代人生活的作用。
#有沒有可能在公民，B社會生活的組織與制度中，加入一些「共享經濟的發展」？
#有沒有可能在國中地理一開始介紹一點最粗淺「大陸漂移，板塊運動」的介紹，以促進後面許多現象說明的基礎。

==一個民間已實踐過的三科統整的例子==
統整中三科的角色：地理是舞台，歷史是舞台上發生的故事，公民是故事中的重點
#請同學分組討論並報告：各個文明對世界的說法
#請同學就以下四個題目進行分組討論並報告：台灣人口結構的演變、台灣北部人口金字塔、侵襲台灣的颱風、大埔事件
#地球的結構，地函熱柱，大陸漂移，板塊運動
#歐亞大陸，配合 BBC 影片，解說歐亞大陸是怎麼來的，以及其主要地形是如何形成的。
#非洲大陸，配合 BBC 影片，解說歐亞大陸是怎麼來的，以及其主要地形是如何形成的。
#美洲大陸，配合 BBC 影片，解說歐亞大陸是怎麼來的，以及其主要地形是如何形成的。
#澳洲大陸，配合 BBC 影片，解說歐亞大陸是怎麼來的，以及其主要地形是如何形成的。
#現代人的起源與遷徙
#影響歷史發展的三個客觀因子：能源、資訊處理、現代智人的體質與人性；三個共同想像：信用、國家與帝國、宗教與意識型態
#人類的三波領域擴張與物種滅絕浪潮
#同學分組看台灣史前、荷西、鄭氏、清領、日治、中華民國在台灣等時期的影片，並蒐集資料輪流進行分組報告。
#請每位同學就大英博物館百品展品中選一件，蒐集該展品的歷史背景與該地區在產品當時的國際形勢圖，並上台報告。如：http://jendo.org/wiki1231/index.php?title=日本柿右衛門大象
#當同學報告了三十幾件展品之後，和同學開始整理歷史經線與歷史緯線。
#:歷史經線是指：一個地區不同時期的發展，如日本簡史。
#:歷史緯線是指：同一個時期，不同地區文明的互動，如西元一世紀左右，漢帝國、貴霜帝國、安息帝國、羅馬帝國的關係。
#選修課「當代社會」：
#*當代世界的整體性介紹
#*#洋流與主要氣候。
#*#能源、糧食、水資源。
#*#社會典範轉移的三支腳
#*#權利、尊重與偏見
#*#政治制度
#*#法律的執行與演變
#*#經濟治理與環境永續發展
#*#貧富不均與公平正義的社會
#*#國際組織
#*#美中台關係
#*修課同學選定國家並進行介紹
#*#每位修課同學自下列國家選擇一個國家：中華民國、中華人民共和國、美國、加拿大、德國、法國、瑞士、芬蘭、日本、東協十國、南非選擇一個國家；不同的同學可以選擇同一個國家，但選中華民國、中華人民共和國各不能超過三人，超過者以抽籤決定。
#*#同學對所選的國家，必須研究其憲法、法律、中央政府、地方政府、選舉與公投制度，經濟、外貿，國防、外交，教育。
#*#並自繪畫、雕塑、建築、音樂、文學、舞蹈、戲劇、電影等項目中，選取兩項以上用以介紹這個國家。
#*#建立一個網站(SITE)來介紹這個國家或地區。
#*#用一份以上的地圖來表達這個國家或地區的特性(GIS)。