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==學生主題備課：人類的起源與遷徙==
[[File:Assorted_macarons_in_a_box,_March_2011.jpg|300px]]
===自我介紹===
大家好，我是丁禾。今年14歲。由於我的爸爸對生物十分有興趣，所以在耳濡目染之下我的性向也比較趨近於生物。我也對世界各地的神話傳說十分有興趣，時常會去各種網站搜尋神話相關的資料，總覺得古人對自然現象的解釋都十分有趣，而且神話中也總是充滿了很多做人做事的道理，讓我獲益良多。
====為何會轉來這個班====
我以前的個性十分憤世忌俗，幾乎就像一頭凶暴的野獸的那種程度。所以我認為這個班應該會給我的個性有一點正面的影響。這個班有很多功課是採取合作任務式的，也就是說，這個班有很多功課如果不和同學合作就無法達成，所以我必須去和別人相處和磨合我的個性，也因此我現在變的比以前更為開朗並且懂的包容別人，所以我十分感謝這個班，也十分感謝丁老師創辦了這個學程。

===為何會選這個題目===
從小我就一直在思考一個問題：「智人和其他生物有什麼不一樣?」為什麼現在創造高度文明，把地球搞到全球暖化，把世界弄得烏煙瘴氣的是我們人類而不是在我們腳邊的貓狗家畜?智人真的有在生理上較其他動物突出的地方嗎，如果有，那又是在怎樣的情況下演化出來的呢?

我十分肯定，我一定不是第一個思考這個問題的人，也不是第一個對這個問題抱有好奇心的人，所以不論是在網路上或是各式各樣的紀錄片中，這個世界上一定有著數以千萬計的相關資料就在我唾手可得的地方，我要做的就只有收集和整理。

而正好這個時候老師也請我們選擇我們的「主題備課」。主題備課是在學程中每一個學生都必須挑一個題目上台為班上的大家上課，長度不等，觀看各人題目的性質。所以我當時就選擇了「人類的起源與遷徙」。我認為智人和其他生物的差別一定會在他們的起源(演化史)和在遷徙到世界途中發生的各式各樣的事中突顯出來。

雖然後來因為我對題目的掌控不夠而沒有講到這個問題，但這的確是我一開始想開始做這個題目的動機。而且在收集備課資料的途中，我也看到了很多人科動物演化方面相關的資料，所以其實我的問題在準備的過程中已經得到解惑，所以即使沒有講到「智人和其他生物有什麼不一樣?」這個問題，我也準備的十分開心。

===課程目標===
#讓同學能明白所有現代智人皆來自於非洲。
#讓同學能稍稍了解現代智人離開非洲以及遷移到全世界的時間和路徑。
#讓同學明白為何各地的現代智人會有如此明顯的膚色差異。
===前置準備===
====累積關於主題的基本知識====
不論你要教哪一門課，首先，你都必須先對主題有著一定的了解才能將知識轉換成淺顯易懂的語言，讓你的學生能聽得懂你教的東西。所以為了累積關於主題的基本知識，我先花了一個禮拜把一套八片的BBC的紀錄片「The Incredible Human Journey」看完，每一片都抄了十分詳盡的筆記，不過因為這種研究性質的資料本來就很雜，而且這方面也很常有新的發現，所以資料很快就過時了，因此在每次看完影片後我都必須和丁老師討論確認我資料的正確度。

說真的我從來沒有像那時候一樣感謝我有一個愛好生物的爸爸，他訂的科學雜誌「科學人」上面都有各種科學領域最新的研究資料，這樣我就有高度可信資料來源可以去比對我的筆記，進而能更精確的找出我筆記上的錯誤。
====將課程具現化====
=====SVG=====
俗話說：一圖勝千文，一張好的圖片總好過你在那邊長篇大論，囉哩囉唆，說不定最後人家還聽不懂，尤其在複雜的學術性報告更是如此。我的題目是「人類的起源與遷徙」，可想而知，我的題目一定會講到人類遷徙主要的路線，一開始我是直接去wiki百科複製一大串資料，例如：「距今七萬年前智人自其起源地東非大裂谷一路向上，來到了紅海的出海口亞丁灣，智人跨越了亞丁灣，來到阿拉伯半島，初次走出了非洲...」也許這些文字作為搭配圖片的圖說而言並不算太艱澀難懂，但我當時就是一張圖都沒有，就只放字。

所以那時當老師看到我的報告時臉色十分難看，我簡直就可以從他的臉上讀到「朽木不可雕也」這幾個大字。其實我也不是不知道圖的重要性，但問題就是我找不到適合的圖，前面有說過這種研究性質的資料很雜，而且很容易過時，我在網路上找到的圖不是標示不清，就是資料過時，路線錯誤，反正就沒一張能用的。

到後來老師也有協助我找圖，但他也找不到，結果最後老師乾脆叫我自立自強，自己畫圖。而且它有限定說一定要畫SVG([http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8F%AF%E7%B8%AE%E6%94%BE%E5%90%91%E9%87%8F%E5%9C%96%E5%BD%A2|SVG維基百科介紹頁])這種格式的圖檔。通常我編輯SVG都是直接編輯圖檔的原始碼來畫圖，但如果要畫遷徙路線這種蜿蜿蜒蜒的圖的話，用原始碼來改圖根本不知道要畫到民國幾年，所以這時老師建議我用一種叫「inkscape」的繪圖軟體來畫我的遷徙路徑圖。這種軟體和小畫家差不多，但它是專門用來編輯SVG圖檔的。

我先花了一個小時來摸清楚inkscape這個軟體到底要怎麼用後在去網站上找圖，因為要畫這種物種大型遷徙圖我一定要畫在世界地圖上，才可以向學生解釋他們遷徙的具體狀況和位置，以我的能力是不可能自己畫一張精準的地圖的。所幸這個世界並不缺人才，在網路上到處都有人上傳自己畫的超專業的世界地圖，所以我就下載了一張看起來比較順眼的來改。我用了inkscape中一種「繪製書法」的功能來畫我的路徑，它有點類似小畫家中「鉛筆」的功能，但筆觸比較類似鋼筆。

一開始我一直畫歪，但後來我慢慢抓到訣竅，就畫得比較順利了。我總共畫了六張圖，分別是人類遷徙到各大洲的路線，如果有興趣可以掃描下面「上課用wiki頁」的QRcord，在裡面附的連結中有我上課用的所有講義和圖片。

=====外部連結=====
*評量考題：http://jendo.org/printOut/人類的起源與遷徙評量.html
*上課用wiki頁：http://jendo.org/wiki1232/index.php?title=人類的起源與遷徙#.E6.99.BA.E4.BA
===實施=== 
由於我準備資料的時間太長，所以最後完全沒有事先上台演練的時間。這導致我準備的內容遠比上課的時間多，結果完全上不完，我有嘗試想要濃縮，結果不盡理想，因為趕課的關係使得我沒有時間去深入講解我的內容，都只能像流水帳一樣帶過去。  

在台上的時候我腦袋幾乎是一片空白的，因為沒有演練的關係讓我完全對課程沒有把握。有種每講一句話都有一種在懸崖邊上走路的感覺，深怕一個失言就掉了下去。也因此我講話就結結巴巴的，完全詞不達意。台下的同學也就這樣慢慢分心，去做自己的事了。
====實施的檢討====
*由於我準備資料的時間太長，所以完全來不及演練就直接上台，而沒有演習造成了以下兩個結果：
**時間掌握不好，不只趕課，最後課還上不完。
**對自己說的話沒有把握，所以十分的容易結巴。

所以我從這堂課學到的教訓是演練是很重要的，下次絕對不能輕忽了它。
===達爾文演化論===
=====大綱=====
#達爾文簡介
#天擇定義
#*[https://www.youtube.com/watch?v=C4wlQFuHE08 自然選擇]
#天擇證明
#*[https://www.youtube.com/watch?v=QgSZ5pBkWx8 演化論有證據嗎]
#天擇迷思
#天擇例子(影片)

====達爾文====
[[File:1878_Darwin_photo_by_Leonard_from_Woodall_1884_-_cropped_grayed_partially_cleaned.jpg|thumb]]
查爾斯·羅伯特·達爾文（Charles Robert Darwin，1809/2/12－1882/4/19），英國人，父親是醫生，在他隨著小獵犬號探勘搭船旅行的五年中，觀察了各式各樣的生物後否定了當時「物種不變」的看法，開始研究物種如何轉變，後來便發現了「天擇」，但這在當時被視為邪說，所以達爾文不敢對外發表。直到在20年後一位叫華來士的學者寄給達爾文一篇和天擇理論相近的論文，達爾文才鼓起勇氣發表他的第一篇著作「物種起源」。他的著作成為現代演化思想的基礎，在科學上可對生物多樣性進行一致且合理的解釋，是現今生物學的基石。

====演化論====
#主張所有生物都有同一祖先
#生物演化有規則，而規則可被參透(規則即為天擇)
====天擇====
#生物的性狀大多是由父母傳給子女的，但每個子代都有機會發生微小的變異，而且這些改變能繼續遺傳給他們的後代。
#生物的後代很多，但不是每個都有生存機會，因此個體間產生了競爭。
#在眾多產生各種變異的後代中，能適應環境的個體，生存和反衍後代的機會也更大，所以這些利於個體的變異，才能在族群中保留下來，其餘的則會被淘汰，這即是「適者生存」。

====遺傳棋盤方格法====
#主張生物的每個性狀都是由生物體中的一組「基因」決定的。
#基因有分顯性和隱性，顯性基因對顯性基因為顯性性狀，隱性基因對隱性基因為隱性性狀，顯性基因對隱性基因則是顯性性狀。
=====規則=====
#將親代的基因放在表格的上方和左方。
#對照親代的基因位置，在表格中填入子代的基因，即可知道子代可能會產生的性狀與機率。
[[File:Mendelian_inheritance.svg ]]
=====活動=====
#發下棋盤方格表，請同學參照問卷上父母與自己的性狀，推算出自己父母的基因填在表上完成棋盤方格表。
##美人尖是顯性性狀。
##雙眼皮是顯性性狀。
##舌頭可向上捲是顯性性狀。
##大拇指挺直是顯性性狀，彎曲是隱性性狀。
##血型A、B型是顯性，O為隱性
###A型有可能是 AA或Ao
###B型有可能是 BB或Bo
###AB型一定是AB
###O型一定是OO

====演化論證明====
=====DNA=====
#所有生物的DNA編碼都是相同的，這說明編碼來自同一處。
====活動====
===九年級===
#施馨檸、張子宜 
#柯智懷、張祐豪
#洪仁益、陳思諭
#陳又甄、沈昀羲
#溫書桓、孫紹傑
#邱申晴、柯欣妤
#謝酲洊、楊京典
#許皓程、劉國安
#莊惟智、李彥廷
#葉奕宏、施棋澧
#曾明哲、莊坤霖

===八年級===
====第一組====
#范鎮鈞
#胡英文
#張子宜
#吳文瀚
====第二組====
#張胤閎
#李哲寬
#黃玟淇
#蔡依緁

===英文===
在台北，超過500人於星期六因八仙水上樂園派對場地爆炸而被送往醫院。專家說是因派對舞台上，製造聲光效果的粉末被意外引燃才會引起爆炸。

而在粉塵爆炸發生時，當時仍有超過1000人在八仙水上樂園參加一場私人派對「Color Play Asia」，一名新北市消防員表示，目前已知其中有516人被粉塵爆炸灼傷。

台灣行政院院長毛治國於星期天向記者表示，現在最優先要確保傷者都能獲得妥善的醫療照護，當地媒體說現在總共有八人因燒傷而陷入致命危險之中。

毛還說現在必須統計出大量燒傷者確切人數，並將焦點都先放在對傷者的救治上，特別是對燒傷患者皮膚的治療。毛清點了醫療用品的存量，表示醫療用品數量應足夠，無須擔心。

在星期六晚間當地媒體拍到很多醫護員和熱心的民眾用充氣小艇將燒傷患者送出八仙水上樂園。在台北的醫院中，燒傷患者和其親屬不只悲傷痛心，也表示了相當的憤慨。傷者中也包含了兩名外國人以及四名中國人。

消防官員現在仍在調查粉塵爆炸的起因，目前推定應是意外。消防官員懷疑應是飄散在空氣中的易燃粉塵沾到熱力而引發連鎖爆炸。而原本那些粉塵的作用是用來為舞台提供五光十色的聲光效果。

八仙水上樂園已經永久停業，當局正在收集可能導致專業疏忽或公共危害對一個活動的組織者收費等多達四人的證據。政府還下令往後不准在私人活動中使用大量戲劇性彩色粉末。

台灣總統馬英九也拜訪了一家收容本次塵爆案受害者的台北醫院，並向受害者承諾一定會找出需為此事件負責的人。

==誰是恐怖份子==
===IS簡介===
===造成IS崛起和中東人民痛苦的元凶===
[https://www.youtube.com/watch?v=2r0GLa67OP4 伊斯蘭國的前世今生]
[https://www.youtube.com/watch?v=hA9GVqMyDqY 伊斯蘭國的崛起]
*1:30~3:05美國干涉伊拉克，造成權力空洞。
*3:21~4:20, 5:40~7:26美國留下大量的武器給IS造成其快速成長
*10:12~10:40結論
====大國干預(美國、蘇聯)====
#美國在中東的利益
#*黑金石油：美國有40%的石油仰賴中東進口，所以維持對中東國家的控制對美國維持足夠的能源很重要。例如其在中東最大的盟友沙烏地阿拉伯就會大量賣給美國十分廉價但供應穩定的油源。
#美國在西亞盟友
#*以色列
#*沙烏地阿拉伯
#*巴基斯坦
#*土耳其
#俄國在中東的利益
#*戰略位置：俄國海軍目前不具備遠程投射軍力的能力，因此相當仰賴軍港作為後備補給基地，相當注重取得港口使用權。而中東位於歐亞非交界，又是大西洋、地中海、紅海到印度洋航線的交通要道，在戰略位置上是很重要的。
[[file:Middle-East-map.gif|400px]]
===題庫===
#美國有幾%的石油靠中東進口?30%
#在目前已知世界上的石油藏量有幾%在中東?60%
#中東對俄國的價值是啥?港口。
#中東對美國的價值是啥?石油。
#俄國在中東的盟國
#美國在中東的盟國
#美國在敘利亞內戰中站哪一邊?反抗軍
#俄國在敘利亞內戰中站哪一邊?阿塞德政府
#IS跟蓋達組織的差別?蓋達主張穆斯林放棄各教派之間的內鬥，共同團結對抗西方列強對西亞的干涉，IS則與之相反，將遜尼派之外的人全視為敵人，想建立一個遜尼派而非伊斯蘭教的大帝國。
#IS崛起與美國有甚麼關係?*美國干涉伊拉克，推翻海珊，造成權力空洞，並在敘利亞內戰留下大量的武器給IS造成其快速成長。
==筆記==
#<meta http-equiv='content-type' content='text/html;charset=UTF-8'/>
#*meta：對html文檔的描述
#*http-equiv：meta標籤要描述的類型
#*content-type：http-equiv的類型下要描述的內容
#*charset：字級編碼(例：UTF-8、BIG-5等)
#CSS：串接樣式表(在html是style)網上的.CSS檔就是封包的style內容。
#伺服器語言三大系統：
#*ASP：微軟所有，要是微軟倒了就沒了，安全性也較差(開發者是以賺錢為出發點)。
#*JSP：性能比ASP好，業界(大公司)常用，半開放(允許私佔)。
#*PHP：開放，免費，此課程的中心，與前端呼應，又可控制後端。
#SQL：後端資料庫，標準語法。
#ajax：是javascrip中用來開通和伺服器通道的技術(例：學程該做的事)
#form屬性
#action是做出回應的檔案位置。
#*input：
#**type：輸入變數的種類(例如text、password、submit之類)<input type='變數的種類'>
#***submit是將輸入變數送到後台，可用value改變按鈕的顯示名稱。
#***name：輸入變數的名稱
#***value：在輸入變數前欄位就會出現的預設值
#***maxlength
#***select
#***teetarea
#meta：描述
#*charset：宣告字集編碼
#駝峰式表示法：變數名稱除了第一個單字外字首全部大寫(例：studentName)
#php指令分為三段
##命令
##*echo：送出<?php echo  ;?>
##*$connect=mysql_connect：連接MySQL資料庫。<?php $connect=mysql_connect('連接位置','帳號','密碼'); ?>
##**mysql_close關閉與MySQL資料庫的連結。指令為mysql_close(連結ID)，承上例：mysql_close($connect)
##**"insert into web set 姓名(要插入的欄位)='".(要插入的內容)."'"在資料庫中的「姓名」欄中插入一筆。
##**"update web set 姓名(要更改的欄位)='". (要更改的內容) ."' where wid=""更改資料庫中的某一筆，前面承上，後加的where wid=後打更改位置。
##**"insert into web set 姓名(要更改的欄位)='".  ."' where wid=(wid欄中數字)"刪除資料庫中的某一筆，前面承上，後加的where wid=後打更改位置。
##資料
##*$_REQUEST[]括號中填的是前端送來的變數。例如：$_REQUEST[studentName]就是指前端名為studentName變數的值。<?php echo $_REQUEST[u] ;?>
##*雙引號'''"'''為字串開始和字串結束。例："123"
##*'''.'''為連結字串的符號。例："123"."345"="123345"
##執行(即為''';'''分號)
==進階數學及科學==
===AAS(角角邊)===
*有兩角及其一角的對邊對應相等的兩個三角形全等。[[File:AAS Triangle Congruence.jpg]]
*因三角形的三角相加必等於180∘，因此若是以確定兩個角之度數，第三角之度數也已確立。此時三角形之相等部分為AASA，已知ASA滿足全等條件，故為AAS也為全等。
===sine、cosine===
*sine=對邊長/斜邊長
*cosine=鄰邊長/斜邊長
[[File:Trigono sine zhtw.svg|right|200px|thumb|例：∠A之度數為''α''：<br/>sinα=a/c<br/>cosα=b/c]]

基本性質：
#sinα=cos(90°-α)
#:令∠B度數為β，β=90°-α，則sinα=a/c=cosβ=cos(90°-α)
#cosα=sin(90°-α)
#:令∠B度數為β，β=90°-α，則cosα=b/c=sinβ=sin(90°-α)
#sin<sup>2</sup>α+cos<sup>2</sup>α=1
===三角形面積公式===
====垂心====
[[File:Triangle.Orthocenter1.svg|thumb|named point]]
====重心====
[[File:Triangle.Centroid1.svg|thumb|named point]]

==當代社會==
===作業===
#圖示科氏力的成因。[[六年制學程/01/2013.08.30#科氏效應]]
#識別五個海域
#*[[File:World ocean map.gif|275px]]
#*五大洋通常是指：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋和南冰洋
#說明盛行風的成因與洋流的一致性。
#*盛行風：赤道被加熱，氣流向上往南北兩側竄形成包覆星球的穩定氣流，又被柯氏力影響，向北的氣流向右偏(順時針)，向南的氣流向左偏(逆時針)。洋流也同理，受柯氏力影響在北半球維順時鐘，南半球為逆時鐘。
#零度線的突出點
#*格林蘭島
#*青藏高原
#從液態水說明地球孕育生命的珍稀性：[[水的三態#水的三相圖]]
#*[[File:WaterPhaseDiagram1atm.svg]]
#*水是為生命誕生的要件，但見上圖，與冰與氣態相比，液態水僅能在十分有限的溫度與氣壓存在。以太陽系為例，地球是太陽系中唯一有大量液態水的星球，太陽在地球之前的前三顆衛星溫度都極高，水無法凝成液態，而在地球之後的衛星則是溫度過低，水都凝成冰，只有地球在恰好的位置，有合適的溫度與氣壓才能孕育生命。
#說明水循環
#*[[File:Water cycle zh.png|300px|水循環]]
#*以上圖為例以太陽的熱為能量，地上的水蒸發到大氣層中被高空的低溫凝結，再降到地上流進海裡，再被蒸發，一再重複這種過程。
#說明三種降雨
#*
<table><tr>
<th>[[File:Frontregen.jpg|thumb|鋒面雨|250px]]</th>
<th>[[File:Konvektionsregen.jpg|thumb|對流雨|250px]]</th>
<th>[[File:Steigungsregen.jpg|thumb|地形雨|250px]]</th>
</tr></table>
#*鋒面雨(滯留鋒)：滯留鋒有時候冷暖氣團實力相當，沒有一方有足夠的力量使另一方移動，兩個氣團便會僵持在一起，這時形成的鋒便稱為滯留鋒。在滯留鋒附近的地方，暖空氣中的水汽碰到冷空氣凝結成雨。滯留鋒經常帶來較長時間的不穩定的天氣，有時會造成大範圍的大雨，例如梅雨。
#*對流雨：地上的水氣因天氣過熱大量蒸發，到高空後再度冷卻凝結，會形成局部性的大雨，例如夏天的雷陣雨。
#*地形雨：當潮濕的暖氣團前進時，遇到高山阻擋，氣流被迫緩慢上升，到高空後凝結凝結下雨，這也是為什麼世上雨下最多的地方都在山腳，相對的當氣流過到山的另一側時都常水氣都下完了，會異常乾燥，甚至形成焚風。
#說明八個高雨量中心及其成因
#*<img src='http://jendo.org/files/6year/教學資源/社會/世界史地/全球雨量分布圖.png' width=625px height=358px />
#*[[File:Map world climate zones (simplified to 10)-fr.svg|625px]]
#*[[File:Corrientes-oceanicas.png|600px]]
##孟加拉
##印尼靠太平洋沿岸
##加拿大北部靠太平洋沿岸
##巴西
##馬達加斯加
##北非西邊靠大西洋沿岸
##印度靠印度洋西岸
##尼加拉瓜
#*對照上面三張圖我們可以發現降雨多的地方都是「洋流轉向的地方」與「高地的山腳下」，夾帶著大量溼氣的洋流打到陸地，撞上山脈上升，形成地形雨，將大量的水氣下到山腳，造成豐沛的降雨量。
#*4.274×0.71=3.03454 
#*3.03454/1403=0.00216
#找出台灣 2015 年五等家戶可支配所得的數字，並繪製成表格。
#表達地球的能源分布。
#*丁禾：太陽、風、動物、植物
#*柯智懷：煤、石油、鈾
===作業2===
#請以能源的觀點，計算地球陸地能供養多少人類。
#*地球表面積=510,100,000平方公里
#*
#請討論：為什麼新進的資訊處理工具往往並沒有取代舊有的資訊處理工具？例如網際網路為什麼連電報都淘汰不掉？
#*越先進的東西多半越複雜，需要經手的東西就越多，隱私就越低。以電報而言，網際網路是個和世界都有即時連線的空間，上傳到上面的資料被攔截的機率極高，而電報只需要兩端的發報機連線就行，也就是說網路上的東西會連到全世界，可電報只需要兩台機器連線即可，搭配密碼暗號等機制，電報的加密性比網際網路高太多了，所以在軍情不得外洩的軍方還是會使用電報。
#請討論：心智有無可能在人類的資訊網絡中自行浮現？
#*有可能吧，因為人腦意識的產生主要取決於足夠的連結數，要是網際網路連上的東西(例如物聯網)大於人腦的連結數的話，當然也可能產生意識。
#IS符合國家的定義嗎？為什麼？這重要麼？
#*應該不符合吧，因為它即使對內有主權，但對外卻得不到國際社會的承認，也就是說它沒有任何外交地位，要是有人攻打它也不會有勢力出面干涉或提供支援。我覺得這很重要，要是IS是被國際承認的話，它可以有干涉或參與國際事務的權利，美國和其他與它敵對的國家也不能輕易對它發動攻擊。
#為什麼只有伊斯蘭教還有基本教義派國家？
#*宗教聯繫人與神之間的關係，政治聯繫人與人之間的關係。基督教產生是在基本國家製度建立後，被接受並被統治階級利用(擴張、侵略等)，只是精神領域的控制，但伊斯蘭教卻是將宗教緊緊與社會風俗、習性結合相關，它完全不重視人與人的關係、人與社會的關係(也就是政治負責的區塊)，只重視人與信仰的真主之間的絕對崇拜，所以政治一定會受宗教影響。
#看書和DVD，說明功利主義的優缺點；說明羅爾斯的正義論與「無知之幕」。
#*功利主義，意為以某種特定標準(例：大多數人的幸福、事情所能獲得的最大利益...等)來衡量事物。優點是在統領國家等較大社群的架構時可以有一個很簡單的判定標準：『以大多數人的幸福為重。』
#*但相對的，事情不可能面面俱到，你成就一群人，就必定要犧牲另一群人的福祉。也許那些得益者佔大多數，可為甚麼那些少數人就必須為了另一群不相干的人放棄自身權益呢？例如競技場，它能使多數羅馬人民開心，維持了整個地中海帝國的穩定，卻要諸多奴隸慘死在猛獸的爪牙之下，這對那些奴隸，也就是其中的少數人公平嗎？這涉及到了個人權益的問題。
#*無知之幕是一種假想，羅爾斯認為關於人民的權利或是國家對於人民權利的限制，不但應該符合傳統政治學中所描述的社會契約，而且應該撇除參與者在社會中的地位、階級、資源、能力、智慧、優勢等影響因素、各個團體也沒有預設的看法和傾向，契約才能達到真正公正。


但人不可能完全撇清自身的個人因素達成客觀，此時無知之幕就是個想像的道具，每個人進入幕後都會回到原初狀態。在此情境下，他們協商溝通，完成一份社會契約。此契約的目的是為了約束將來走出無知之幕「以後」的社會運作。簡言之，人們「事前」在無知之幕背後簽訂「事後」的規範。

===作業3===
#你接受哪些人權的內涵？
#*幾乎全都接受，但我覺得財產權需要加以限制，現在就連種子、基因技術等都能申請專利，這反而會危害到某些人的人權和健康(掌握基因技術的企業得以以此要協農民，壟斷糧食來源。而且基因也不是那些企業家的產物，是來自大自然，他們又憑甚麼擁有呢。所以我認為在這對於何謂「科學」的範疇需要有更精確的定義)。
#你認同哪些對人權普世價值的質疑。
#*階級上的虛偽：每個人所處的環境不同，有些人就是有辦法享受到比較好的生活、比較好的教育，但平等的教育和食物來源很明顯都沒有受到保障，試問一個吃不飽、只讀完小學的窮人能比得過吃得好、受過各式高等教育的有錢子弟嗎？窮人不會找到好的工作，只能繼續待在最低階的環境，而富人有能力爭取更好的生活，所以這是一個循環，窮人永遠是窮人，富人永遠是富人，而在人權普世價值中並沒有解決這種問題。
#對「傷人又傷己的歧視玩笑」所舉例子的看法。
#*我認為亞洲國家對於這方面的尊重顯然不夠，我們很容易就會被別人的身材品頭論足，要是在台灣的網站上開這種玩笑大家也只會跟著笑而已。而且這也違反基本人權，總覺得說西方國家比較先進果然不是沒理由的。
#說明民主與民粹的區別。
#*民主是程序正義優先於實質正義，一切都得依照法律規定的程序來；民粹則是完全依民意治國，是一種政治作風，為了達成大多數人的意願，甚至違反法律也再所不惜，但在網上的社會輿論並非在此列，而是人民的自由發言權。例如說一個人在法律上罪不至死，但大多數民意要他死，民粹就會處決他，但民主會依照正規審判程序訂他罪，依照法律給予他適當的懲處。
#列舉各種選舉制度，並指出其優缺點。
#*多數制：有嚴重的「超額獲得」問題，即勝選者可以得到比得票比例大得多的代表權。極端的情況單一選區多數制之下：甲黨在每個選區都得到 51% 的選票，乙黨在每個選區都得到 49% 的選票，結果甲黨得到 100% 的席次，乙黨得到 0 席。所以小黨會被淹沒，有最嚴重的「超額損失」，無法發聲。
#*比例代表制：政黨提出政綱及議員人選，選民投黨，按得票比例分配席次給各政黨。容易小黨林立，大家組聯合內閣，問責不易。
#*兩票制：選民投兩票，一票投人，依多數制計票；另一票投黨，按比例代表制計票，但在比例代表制通常也會有最低門檻的設計，比如台灣是5%。這主要是為了避免小黨林立而造成政局不穩的後果。但是，這種設計也是抹殺民意的一種表現，對各小黨而言，5%以下的民意都會被抹殺，而各小黨的選票加起來，那就可能更多。
#**並立式兩票制：兩票各自獨立計算席次。但投人的多數制部分會有超額獲得。
#**聯立式兩票制：政黨席次須與得票比例相符，政黨票部分當選人數為應當選人數扣除人物票之當選人數。優點包括公平性較高，政黨得席率與得票率一致，小黨將有生存空間；選民可以同時表達其政黨偏好與候選人偏好；防賄效果優於多數制等。
#說明總統制與內閣制的不同。
#*總統制：總統即為國家元首，由人民直接選舉產生，負責領導行政機構，與立法、司法機構分開，三權分立，形成制衡。美國是目前最成功的總統制國家。
#*內閣制：立法機關與行政機關不完全分立。不像總統制，在此制度下政府首腦與國家元首分開，其國家元首通常是儀式性職務，不享有實際的行政權。議會是國家權力的中心。國會掌握立法權，由人民直選國會議員，國會可以對首相及內閣提出不信任案，要求首相下台，首相亦可主動要求元首解散國會，國會、政府兩者之間相互制衡。
#為什麼要有政府。
#*我認為政府存在的目的是要保障人權，讓人與人可以共同生活、組織社會。舉個例子，如果政府沒規定說「不能殺人」(也就是公權力所規範的法律)，你走在路上都不知道會不會突然被人一刀捅了。所以沒有政府，你的人生安全根本沒法保障。
#為什麼要有地方政府。
#*因為每個地區的狀況不一樣，自然也要有不同的制度與規定管理。而且每個地區也沒必要都按照中央政府的規範行事。
#解釋為什麼東南太平洋和南大西洋沒有颱風。
#*因為這兩個區域的洋流都會經過終年結冰的南極，回流到這兩個區域的海面會較其他地區冰冷，低於颱風形成條件的攝氏26.5°，無法構成形成颱風的條件。
===作業4===
*上課頁面：[[法律的執行與演變]]
*作業：
*#製表比較大陸法系與海洋法系。並用程式的智能體系加以類比。
*#*大陸法系：法治國，先有法典，後有法官。是已經事先編寫好的程式，要改只能回頭去改程式碼。
*#*海洋法系：以當地道德風俗和過去判例治國，先有法官，後有法典，得靠印刷術才能把大量的判例文本化，培育出大量新的法官。是像奈米獵殺裡一樣有演算法，可以自己修正演變的程式。
*#舉出需要限制人民基本權利的情形，四種項目各舉一個以上的例子。
*#*妨礙他人自由：為維護居家夜間安寧，政府可制定法律禁止人民深夜喧鬧。
*#*避免緊急危難：在戰爭時期，為避免軍事情報外洩危害國家安全，政府可以限制人民的通訊與行動自由。(例：宵禁、戒嚴等) 
*#*維持社會秩序：人民有申請集會遊行的權力，可如干擾到社會秩序(例：霸占交通要道、臥軌妨礙列車進行等)，政府可予以回絕。
*#*增進公共利益：
*#徒刑和拘役怎麼分？
*#*拘役關看守所，原則上最高60天 遇有加重情形可加至120天，關看守所，不會和重刑犯關在一起。
*#*徒刑關監獄，最低兩個月，也可減輕至二個月以下，容易和重刑犯關在一起。 
*#罰金和罰鍰怎麼分？
*#*罰金為刑法，罰緩為行政法。
*#罰金的課罰可以分成哪幾種？4種：
*#*專科罰金：罰金為本刑。這是針對輕微犯罪所規定的主刑；也就是說，這種犯罪最重只能判處罰金。
*#*選科罰金：本形是徒刑、罰金、拘役三種擇一。有些犯罪的法定刑，是把有期徒刑、拘役、罰金三種或兩種主刑，都列在同一犯罪法條之下，法院可按按犯罪的情節和犯人的態度等情況來選擇要用哪種處罰，罰金就是可以選擇從輕處罰的刑罰之一。 
*#*併科罰金：本刑同時處以徒刑和罰金。有些情節重大的財產犯罪，處罰的法條除了規定要判處很重的徒刑以外，還可以一併科處相當數額的罰金。像公務人員違背職務收受賄賂，依貪污治罪條例第四條的規定，除了要判處無期徒刑或者十年以上的有期徒刑以外，還可以再科以天文數字的新台幣一億元以下的罰金。
*#*易科罰金。用罰金替代有期徒刑或拘役。受刑人所犯的罪，最重法定本刑是五年以下有期徒刑之刑之罪，而被法院判處六個月以下有期徒刑、拘役，因為身體、教育、職業、家庭的關係，或者有其他正當理由，依刑法第四十一條的規定，是可以向檢察官聲請用繳納罰金的方式，替代應該執行的有期徒刑或者拘役。經過准許繳了罰金以後，就算執行完畢不必到監獄去坐牢了。  
*#請願、訴願、行政訴訟怎麼分？
*#*請願:人民未維護自身權益或對政府機關表達意見，作為政府決策的參考....等的要求，但也僅為參考，政府沒有一定要回應(例：上街遊行)。
*#*訴願:人民對於公家機關行政處分不滿時，由原行政處分機關向訴願基轄機關提起訴願，要求審查該行政處分是否是當或合法。(僅限一次，例：小華騎機車三貼，罰十萬，他認為判決結果罰太重，就能提出訴願) 
*#*行政訴訟：若對訴願結果不服，可向行政法院提出「行政訴訟」，請求判決撤銷行政機關的處分(也就是提告)。 (例：小華對訴願後的結果依舊不滿，遂向行政法院提出行政訴訟。)
*#簡述訴訟之外處理紛爭的法律途徑。
*#*和解：由當事人雙方，在不違反其自由意志下，自行達成共識。即使有一方當事人已提出訴訟，雙方仍可在法官面前進行和解；和解成立後，與確定判決有相同的效力。
*#*調解：對民事事件、告訴乃論的刑事案件可透過公正第三人居中協調。調解結果與法院的確定判決具有相同的效力，當事人就該事件不得再提起訴訟。調解委員會的委員多為地方上有名望、熱心並熟悉法律的公正人士，他們了解當地的風土民情，較能提出讓調解雙方接受的意見。
*#*仲裁：當事人預先訂立書面協議，將現在或將來得依法和解之爭議，交由仲裁人或仲裁庭解決的一種制度。仲裁的效力與法院之確定判決相同。
*#簡述紛爭與訴訟的種類與審判層級。
*#*紛爭：
*#*#民事紛爭：私人間發生財產與身分上的法律紛爭。如，借貸、監護權、繼承權等紛爭。
*#*#刑事紛爭：違反刑法規定的法律紛爭。如，竊盜、傷害、殺人 、公共危險等。
*#*#行政紛爭：人民不服行政機關之行政行為的法律紛爭。如，不服土地徵收、不服員警開單舉發、不服勒令歇業等。
*#*訴訟：
*#*#民事訴訟：必須由權利受到侵害的當事人，主動向法院提起。訴訟時，雙方當事人須提出有利自己的證據，向法官陳述，並與對方進行辯論。法官僅根據雙方提出的證據、主張及辯論內容進行判決。
*#*#刑事訴訟：為了維護社會秩序，由司法人員追究犯罪者的責任，給予犯罪者處罰。 判決還沒確定前，被告即使有犯罪嫌疑，也應推定為無罪，這稱為「無罪推定原則」。檢察官必須找出被告犯罪的證據，不能要求被告證明自己沒有犯罪。 
*#*#訴願與行政訴訟：人民認為行政機關的行政處分有違法或不當，損害自己權利時，原則上得提起訴願，請求撤銷或變更原來的行政處分。原則上向原處分機關之上級機關(若無上級機關，則向原處分機關)提起。如果對行政機關的訴願決定不服，可向行政法院提起「行政訴訟」。 
*#**民、刑事訴訟由普通法院負責審理，分地方、高等、最高三級法院(三級三審制)；行政訴訟則由地方法院行政訴訟庭、行政法院負責審理，行政法院分高等、最高兩級法院(三級二審制，所謂「三級」是指地方法院行政訴訟庭、高等行政法院及最高行政法院三級。所謂二審，是指依案件類型，由不同法院審理，如為通常訴訟程序事件，第一審法院則為高等行政法院，第二審法院為最高行政法院。)
*#剖析我們學程的政治與法律結構。
*#*有成文法典(規章)。採三級三審制(第一級為同學、第二級為四位老師、第三級為丁丁、天安、秀雲老師)，如不服判決結果可繼續上訴，但最高只能到第三級。
*#*雖說是以法典作為判決依據，但也有由全班同學構成的陪審制度。
*#*開庭分兩種：一是違反規章者須被審判(比較類似刑事審判)，二是當紛爭發生時，同學老師也可主動向法庭提出開庭要求，請求調解紛爭(比較類似民事訴訟)。
*#剖析你家的政治與法律結構。
*#*沒有法律結構，因為我家沒有明文定訂的規則。