2020/資訊基礎應用/實作合集

薛期蔚

設計者：鄧玉芬

(1)學生可能出現多元表徵方式，共同討論並比較不同切割方式的1/2是否都相同。

柳珊樂

設計者：侯雪卿

• 活動器材

1. 紀錄單(長條紙8張)、筆
2. 1把直尺
3. 學習單(每人1張)。
4. 學習回饋單(每人1張)。

• 活動說明
• 單元主題說明

(一)透過給定8條蛋糕 (長條紙)平分給10人的具體情境，協助學童發展「分數」之先備具體心像，以利相關正式課程之進行。

(二)活動適於「分數」正式課程之前。

(三)適用年級：(國小三年級以上)。

本潤

壹、 活動器材

• 一、 A4粉彩紙(每生1張)
  
• 二、 規格長度、寬度皆為24cm的粉彩紙(每生4張)
  
• 三、 規格長度、寬度皆為12cm的粉彩紙(每生1張)
  
• 四、 剪刀、膠水
  
• 五、 學習單(每生1張)
  
• 六、 回饋單(每生1張)
  
• 貳、 活動說明
  

一、 單元主題說明

• (二)活動適於「能用約分、擴分處理等值分數的換算」正式課程之前。
  
• (三)適用年級：國小五、六年級
  

二、 活動目標與核心概念

• (一) 能在不同情境、表徵理解等值分數的關係。
  
• (二) 能在不同情境、表徵理解約分與擴分的意義，並做等值分數的換算。
  
• (三) 分數單位量的轉換後形成單位數改變，但量不變。
  
• (四) 總量固定的整體進行不同的「分割」與「合併」的方式，等值分數改變名稱，不會改變其量或大小。
  

三、 能力指標

• 5-n-06 能用約分、擴分處理等值分數的換算
  
• 參、 活動流程\
  
• 一、殊「形」同「量」分數構念
  

活動一、全體相同的部分比較

• 發給每生寬24cm、長24cm的正方形粉彩紙4張。
• 請學生剪出指定分數，如等。
• 教師挑選出不同類型的減法提出討論，如：這三種剪法剪出的小紙塊都稱為，面積一樣大嗎？
• 請各組進行重疊、切割、搬移等方式進行實際驗證，並將結果黏貼於學習單(學習單二)上
• 分享各組成果。
• 活動目標冀望學生從活動中體驗到殊「形」同「量」的分數概念。

活動二、全體不同的部分比較

• 發給每生寬24cm、長24cm及寬12cm、長12cm的正方形粉彩紙各一張。
• 請學生分別對兩張不同大小的粉彩紙剪出指定分數，如等。
• 請各組進行重疊、切割、搬移等方式對不同大小粉彩紙剪出的紙塊進行直接比較，並將結果黏貼於學習單(學習單二)上
• 分享各組成果。
• 活動目標冀望學生從活動中體驗到殊「形」同「量」的分數概念。

活動三、省思活動

請每位學生寫下活動過程中覺察到的規律(patten)或法則(rule)(學習單二)。

活動一、全體相同的部分比較 說明：請各組利用發給的長寬皆為24公分的正方形粉彩紙，以重疊、切割、搬移等方式進行指定分數的大小比較 拼貼說明驗證結果：

活動二、全體不同的部分比較 說明：請各組利用發給的長寬為24公分及長寬為12公分的正方形粉彩紙，分別以重疊、切割、搬移等方式進行指定分數的大小比較 拼貼說明驗證結果：