不錯學群/01/紀錄片思辨與剪輯

簡介

• 道歉＆更正啟事：師資決定了課程方向與收費多寡，因此多次做出調整，請見諒。我們第一次用就業輔導的課程『我的故事自己說_從紀錄片學鑑賞與剪接』融合思辨創新行動力的實踐，到實驗教育的課堂上課，是為了培育更多青年學子，站在我們的肩膀看事情，今日翻轉台灣教育，明日台灣經濟翻轉。上過剪接課程的業界同好、就知道課程的精妙所在，保證讓你過往所學融會貫通。
• 講師介紹：
  1. 陶倢，教育新創連續創業家，鼓勵國際資訊有限公司總經理，也是台灣賞識教育協會理事長、台北市家長協會法政組召集人、教育廣播電台教育行動家節目空中思辨小學堂系列單元主持人，以及思辨教育線上平台Qritica創辦人。陶倢擔任賞協理事長，推動台灣思普運動，致力於企校親師生的資源連結，創造友善思辨的學習環境與歷程，也長期對中學生社會創新行動力的專案提供支持。陶倢對應用科技用以解決永續議題的各面向思辨，有豐富帶領經驗。
  2. 孫仲輝，翻轉實驗教育～尼希米媒合平台的推動者。也是紀錄片剪接師(得獎作品：在中寮相遇，就不再贅述)，浸淫業界20餘年，希望手把手解析『莒光日劇情片、微電影、廣告CF、產品募資。三機導播、三單機拍攝、婚禮活動、紀錄片追思禮拜、新聞式活動錄影』各類型節目的活動軌跡，懂得欣賞就知道如何參與編導作業。

課程目標

• 觀賞紀錄片.累積鑑賞力.批判性思維.思考與辨證.學習懂得問好問題。
• 從題材發想(田野調查).場面調度(攝影運鏡).本色演員走位(角色揣摩).探索幕前幕後的差異。
• 學員每一期的第四堂、要拿筆電播放作品並接受提問、開啟剪輯軟體接受現場指導修改作品。
• 學員每四週、製作一支30秒~3分鐘內小短片上傳雲端(含創作初稿、老師修改後定稿各一支)、並現場分享學習心得。

上課記錄

2020/09/15

今天，是第一次上課，

• 陶倢老師的課程主題是：氣候變遷、並且用思辨的方式，帶領我們思考：

「如何解決這些問題？」

• Paul教練(我爸)教的是從影片學鑑賞力，老師的課都很符合我的期待(因為我都上過他們的課)

遇到問題：電腦無法投影、沒有訊號、沒有聲音。

當下解決辦法：兩台電腦同時播放影片、一台接投影、一台接音響。

事後解決：電腦安裝驅動程式

• 心得
  1. 孫斯帖：思辨課程影片引發反思:一個和我年紀相仿的女生，居然有如此大的影響力，還有、她竟願意為了環境議題調整自己:改吃素、不坐飛機改坐郵輪…‥種種行為實在令人敬佩! 紀錄片:一個影片只看一次、不過是走馬看花~ 當你反覆觀看，才可悟出層層堆疊的劇情、運鏡、演技。這支廣告片的故事手法獨樹一格，讓我的腦袋又多了一個劇情脈絡。
  2. 柳珊樂：第一堂課我們看了兩個影片，一個是關於地球環保的議題，另一個是一個婚紗廣告。地球環保讓我驚嘆，原來保護地球也可以從一些小事做起，讓我大為改觀!婚紗廣告讓我更了解演戲和拍攝剪輯，也讓我發現原來拍一個紀錄片有多麼不容易。
  3. 薛期蔚：
  4. 孫伯罕：

2020/09/22

今天的上課內容，

• 陶倢老師：「綠色和平組織氣候藝術行動」的公民記者採訪影片，並和我們討論。
• Paul教練(我爸)：公民記者採訪影片的內容講解。

遇到的問題

太晚架電腦、電視

電腦還是無法接電視

解決辦法

提早備課

先把解析度調低、再接上VGA就好了。

• 心得
  1. 柳珊樂：綠色和平這個活動老師讓我們去探討有什麼問題和需要，也讓我們找出拍攝與剪輯的問題，讓我更了解公民記者的工作。
  2. 薛期蔚：
  3. 孫斯帖：觀看影片後，陶倢老師帶領我們思考此組織運作的背後意義、思辨討論:仲輝教練帶領我們從:說故事、運鏡、採訪來深入，兩種教法雖截然不同，卻又息息相關!我還質疑舉辦此活動是否浪費紙類、膠帶?討論後發現組織也存在盲點。
  4. 孫伯罕：

2020/09/29

• 陶倢老師：快時尚帶來的問題、我們可以做什麼、倡議有哪些方法？社群倡議or公民記者倡議？私人監獄是否可以改善資源回收的現況？除此之外，還有哪些可以議題？永平國小垃圾掩埋場、血汗經濟？寫作的撇步？
• Paul教練：放映一部聯名外套的廣告、討論。
• 心得:
  1. 孫斯帖:首先老師帶我們認識何為“快時尚”!?接著帶到現在的教育也追求“快教育”，並探討「回收再利用」的問題:成本高、再製品沒有收益，思考或許可以跟「私人監獄」結合，讓犯人做回收分類、清理、再製，解決人力成本高的問題。
  2. 柳珊樂：其實我覺得快時尚沒有絕對的好或不好，因為塊時尚是現代青年都追求的流行，而且許多快時尚工廠的員工也是應為有消費者才有工作的。而且我也喜歡快時尚，應為便宜又流行。所以我其實覺得快時尚也有位一些人帶來好處。
  3. 薛期蔚：
  4. 孫伯罕：

2020/10/05

今天的思辨可是由「Lead for Taiwan」創辦人林祐良講師上課，未來可能會由他來代替陶倢老師的思辨課程。

• 祐良老師：自我介紹、彼此認識，介紹Lead for Taiwan、透過「我思故我在」、「這個社會需要『思辨』嗎」？來帶領我們思考。
• Paul教練：放映「如果納粹大屠殺，女孩當時有IG？」的影片來討論二戰時期、希特勒為何會「黑化」如果那時候真的有IG會怎樣？
• 心得
  1. 柳珊樂：其實我一直很想去看納粹時期的監獄，但是聽完老師的介紹後我突然覺得很沉重，好吧!之後再看......，老師也讓我們看到當時納粹和猶太人的苦衷。很棒的課程!!
  2. 薛期蔚：
  3. 孫斯帖：我覺得IG是很好的曝光工具，所以假如當時猶太大屠殺就有IG，我猜想:人們會將納粹的殘暴行為拍攝下來，讓大家不僅耳聞、更親眼目睹大屠殺的殘忍，當人們的抗議從網路上蔓延至街頭抗議，各國的統治者就不會漠視德國納粹的行為，解放軍的救援可能會比歷史上的時間還快。但是我又想到:納粹可能會用強暴手段沒收手機，所以這個假設就無法成立……另外我們還討論了:「假如希特勒的藝術才華被重視，他是不是就不會成為如今的殺人狂?!」老師還提出了反面思考:「會不會其實德國人也是受害者?」讓我學習從別的視角觀看這件事，最後老師生動的和我們說明:他到集中營去看到的畫面和場景，我的腦袋浮現了之前看過有關「猶太大屠殺」電影的種種畫面。 對於這個事件我真的非常難過，為什麼、同樣身為人類，他們卻要遭受摧殘和死亡?
  4. 孫伯罕：

同學心得

• 孫伯罕
• 薛期蔚
• 孫斯帖
• 柳珊樂