「2020/資訊基礎應用/實作合集」修訂間的差異

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:(二)活動適於「分數」正式課程之前。
 
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:(三)適用年級：(國小三年級以上)。
 
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==本潤==
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===壹、 活動器材===
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*一、 A4粉彩紙(每生1張)<br>
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*二、 規格長度、寬度皆為24cm的粉彩紙(每生4張)<br>
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*三、 規格長度、寬度皆為12cm的粉彩紙(每生1張)<br>
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*四、 剪刀、膠水<br>
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*五、 學習單(每生1張)<br>
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*六、 回饋單(每生1張)<br>
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*貳、 活動說明<br>
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====一、 單元主題說明====
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*(二)活動適於「能用約分、擴分處理等值分數的換算」正式課程之前。<br>
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*(三)適用年級：國小五、六年級<br>
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====二、 活動目標與核心概念====
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*(一) 能在不同情境、表徵理解等值分數的關係。<br>
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*(二) 能在不同情境、表徵理解約分與擴分的意義，並做等值分數的換算。<br>
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*(三) 分數單位量的轉換後形成單位數改變，但量不變。<br>
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*(四) 總量固定的整體進行不同的「分割」與「合併」的方式，等值分數改變名稱，不會改變其量或大小。<br>
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===三、 能力指標===
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*5-n-06 能用約分、擴分處理等值分數的換算<br>
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*參、 活動流程\<br>
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*一、殊「形」同「量」分數構念<br>
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===活動一、全體相同的部分比較===
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*發給每生寬24cm、長24cm的正方形粉彩紙4張。
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*請學生剪出指定分數，如等。
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*教師挑選出不同類型的減法提出討論，如：這三種剪法剪出的小紙塊都稱為，面積一樣大嗎？
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*請各組進行重疊、切割、搬移等方式進行實際驗證，並將結果黏貼於學習單(學習單二)上
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*分享各組成果。
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*活動目標冀望學生從活動中體驗到殊「形」同「量」的分數概念。
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活動二、全體不同的部分比較
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*發給每生寬24cm、長24cm及寬12cm、長12cm的正方形粉彩紙各一張。
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*請學生分別對兩張不同大小的粉彩紙剪出指定分數，如等。
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*請各組進行重疊、切割、搬移等方式對不同大小粉彩紙剪出的紙塊進行直接比較，並將結果黏貼於學習單(學習單二)上
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*分享各組成果。
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*活動目標冀望學生從活動中體驗到殊「形」同「量」的分數概念。
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===活動三、省思活動===
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請每位學生寫下活動過程中覺察到的規律(patten)或法則(rule)(學習單二)。
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活動一、全體相同的部分比較
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說明：請各組利用發給的長寬皆為24公分的正方形粉彩紙，以重疊、切割、搬移等方式進行指定分數的大小比較
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拼貼說明驗證結果：
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活動二、全體不同的部分比較
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說明：請各組利用發給的長寬為24公分及長寬為12公分的正方形粉彩紙，分別以重疊、切割、搬移等方式進行指定分數的大小比較
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拼貼說明驗證結果：
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於 2020年10月26日 (一) 12:07 的修訂

薛期蔚

設計者：鄧玉芬

(1)學生可能出現多元表徵方式，共同討論並比較不同切割方式的1/2是否都相同。

柳珊樂

設計者：侯雪卿

  • 活動器材
  1. 紀錄單(長條紙8張)、筆
  2. 1把直尺
  3. 學習單(每人1張)。
  4. 學習回饋單(每人1張)。
  • 活動說明
  • 單元主題說明
(一)透過給定8條蛋糕 (長條紙)平分給10人的具體情境，協助學童發展「分數」之先備具體心像，以利相關正式課程之進行。
(二)活動適於「分數」正式課程之前。
(三)適用年級：(國小三年級以上)。

本潤

壹、 活動器材

  • 一、 A4粉彩紙(每生1張)
  • 二、 規格長度、寬度皆為24cm的粉彩紙(每生4張)
  • 三、 規格長度、寬度皆為12cm的粉彩紙(每生1張)
  • 四、 剪刀、膠水
  • 五、 學習單(每生1張)
  • 六、 回饋單(每生1張)
  • 貳、 活動說明

一、 單元主題說明

  • (二)活動適於「能用約分、擴分處理等值分數的換算」正式課程之前。
  • (三)適用年級：國小五、六年級

二、 活動目標與核心概念

  • (一) 能在不同情境、表徵理解等值分數的關係。
  • (二) 能在不同情境、表徵理解約分與擴分的意義，並做等值分數的換算。
  • (三) 分數單位量的轉換後形成單位數改變，但量不變。
  • (四) 總量固定的整體進行不同的「分割」與「合併」的方式，等值分數改變名稱，不會改變其量或大小。

三、 能力指標

  • 5-n-06 能用約分、擴分處理等值分數的換算
  • 參、 活動流程\
  • 一、殊「形」同「量」分數構念

活動一、全體相同的部分比較

  • 發給每生寬24cm、長24cm的正方形粉彩紙4張。
  • 請學生剪出指定分數，如等。
  • 教師挑選出不同類型的減法提出討論，如：這三種剪法剪出的小紙塊都稱為，面積一樣大嗎？
  • 請各組進行重疊、切割、搬移等方式進行實際驗證，並將結果黏貼於學習單(學習單二)上
  • 分享各組成果。
  • 活動目標冀望學生從活動中體驗到殊「形」同「量」的分數概念。

活動二、全體不同的部分比較

  • 發給每生寬24cm、長24cm及寬12cm、長12cm的正方形粉彩紙各一張。
  • 請學生分別對兩張不同大小的粉彩紙剪出指定分數，如等。
  • 請各組進行重疊、切割、搬移等方式對不同大小粉彩紙剪出的紙塊進行直接比較，並將結果黏貼於學習單(學習單二)上
  • 分享各組成果。
  • 活動目標冀望學生從活動中體驗到殊「形」同「量」的分數概念。

活動三、省思活動

請每位學生寫下活動過程中覺察到的規律(patten)或法則(rule)(學習單二)。

活動一、全體相同的部分比較 說明：請各組利用發給的長寬皆為24公分的正方形粉彩紙，以重疊、切割、搬移等方式進行指定分數的大小比較 拼貼說明驗證結果：

活動二、全體不同的部分比較 說明：請各組利用發給的長寬為24公分及長寬為12公分的正方形粉彩紙，分別以重疊、切割、搬移等方式進行指定分數的大小比較 拼貼說明驗證結果：

取自「http://nice-learning.tw/nlWiki/index.php?title=2020/資訊基礎應用/實作合集&oldid=2476」