「不錯學群/02/月考」修訂間的差異
跳至導覽
跳至搜尋
（→薛期蔚） |
（→薛期蔚） |
||
| 行 16： | 行 16： | ||
#求 { [ ( 4√<span style='text-decoration:overline'>3</span> + 2√<span style='text-decoration:overline'>3</span> ) + ( 4√<span style='text-decoration:overline'>3</span> − 2√<span style='text-decoration:overline'>3</span> ) ] × 2√<span style='text-decoration:overline'>3</span> } ÷ 2 | #求 { [ ( 4√<span style='text-decoration:overline'>3</span> + 2√<span style='text-decoration:overline'>3</span> ) + ( 4√<span style='text-decoration:overline'>3</span> − 2√<span style='text-decoration:overline'>3</span> ) ] × 2√<span style='text-decoration:overline'>3</span> } ÷ 2 | ||
#若坐標平面上二次函數 y = a(x+b)2 + c 的圖形，經過平移後可與 y = (x+3)2 的圖形完全疊合，則 a、b、c 的值，三者中哪些必可以確定？ | #若坐標平面上二次函數 y = a(x+b)2 + c 的圖形，經過平移後可與 y = (x+3)2 的圖形完全疊合，則 a、b、c 的值，三者中哪些必可以確定？ | ||
| − | # | + | #若 a 、 b 為正整數,且 a × b = 25 × 32 × 5，則 1,8,12 可能為 a 、 b 的最大公因數， 6 不可能為 a 、 b 的最大公因數，為什麼？ |
</mwdetails> | </mwdetails> | ||
於 2021年5月25日 (二) 10:38 的修訂
薛期蔚
國文
- 連詞造句，以下諸句造一複合句，後句須含連詞，不能抄襲今年會考題目：
- 即使…
- 除非…
- 只有…
- 與其…
- 愛爾蘭文學家喬哀思流亡海外多年，其創作大多根植於早年在愛爾蘭都柏林的生活。他曾說:「有一天，都柏林這座城市毀了，人們也可以憑藉我的小說，一磚一瓦的將之重建。」透過這句話可以推斷出其小說具有什麼特性？
- 「臺灣海峽(黑水溝)的形成是受地形影響，水流最快可達每秒四公尺。當湍急的水流帶走水中的沉積與雜屑，海水少了許多反射陽光的雜質，使光線能貫穿深處，所呈現的色澤就如墨黑般的深藍。」試述每秒四公尺的恆定水流，對人類的生活有些什麼正、負面的影響。
另外，參考 https://highscope.ch.ntu.edu.tw/wordpress/wp-content/uploads/2011/07/圖片113.jpg 此圖，臺灣海峽水流最快真的可達每秒四公尺嗎？ - 「閱讀」是最適合一個人進行的行為，毫無落單的疑慮，它要求靜默，摒除和人交談的需求。我在圖書館，拿起書，坐定在某一處，沉入書中世界。在此，我不再是被他人拋下的，是我選擇背對那些喧譁。一開始僅僅是裝模作樣，但我漸漸發現，手中捧讀的，往往是其他質數的孤獨。這一冊冊的創作，使我瞭解到，在廣漠人世裡，不只我是落單者，正如37後面有41，101前面有97。身為質數，在數列裡，我們無法緊挨著取暖，總是隔著許多無法理解我們的他人，但那孤獨正是因為身具的奇特性質而來。那麼，我，與其他親愛的質數，難道不正因此是特別的？於是才終於相信，自己不是被除法剩下的那孤絕丁零的餘數，而是個不需他人合成的質數。後來，我體認到這些同為質數者，是以寫作面對自身的孤絕、痛苦，且彷彿因此得到救贖。同時，也正因其出眾的書寫，寫定了自身價值。我驚喜地發現，那不會離開自我的「一」，能與自身緊緊相繫的，原來正是「寫作」。
試述上文中，作者用「質數」類比哪些事情？又用餘數類比什麼事情？
數學
- 求 { [ ( 4√3 + 2√3 ) + ( 4√3 − 2√3 ) ] × 2√3 } ÷ 2
- 若坐標平面上二次函數 y = a(x+b)2 + c 的圖形，經過平移後可與 y = (x+3)2 的圖形完全疊合，則 a、b、c 的值，三者中哪些必可以確定？
- 若 a 、 b 為正整數,且 a × b = 25 × 32 × 5，則 1,8,12 可能為 a 、 b 的最大公因數， 6 不可能為 a 、 b 的最大公因數，為什麼？
