「2020/資訊基礎應用/實作合集」修訂間的差異
跳至導覽
跳至搜尋
（已建立頁面，內容為 "==薛期蔚== <p style='font-family:標楷體;text-align:right> 設計者：鄧玉芬 </p> (1)學生可能出現多元表徵方式，共同討論並比較不同切…"） |
（→薛期蔚） |
||
| 行 7： | 行 7： | ||
<table style="border-collapse:collapse" border='1'> | <table style="border-collapse:collapse" border='1'> | ||
<tr> | <tr> | ||
| − | <td><img src="http://nice-learning.tw/uploadFiles/%E4%B8%8D%E9%8C%AF%E5%AD%B8%E7%BE%A4/%E7%99%BE%E4%BA%8B%E6%95%B8%E5%AD%B8/%E5%88%86%E6%95%B8/frac_x%7B0%7D%7B2%7D.svg" | + | <td><img src="http://nice-learning.tw/uploadFiles/%E4%B8%8D%E9%8C%AF%E5%AD%B8%E7%BE%A4/%E7%99%BE%E4%BA%8B%E6%95%B8%E5%AD%B8/%E5%88%86%E6%95%B8/frac_x%7B0%7D%7B2%7D.svg" width="100" height="*"></td> |
| − | <td><img src="http://nice-learning.tw/uploadFiles/%E4%B8%8D%E9%8C%AF%E5%AD%B8%E7%BE%A4/%E7%99%BE%E4%BA%8B%E6%95%B8%E5%AD%B8/%E5%88%86%E6%95%B8/frac_y%7B0%7D%7B2%7D.svg" | + | <td><img src="http://nice-learning.tw/uploadFiles/%E4%B8%8D%E9%8C%AF%E5%AD%B8%E7%BE%A4/%E7%99%BE%E4%BA%8B%E6%95%B8%E5%AD%B8/%E5%88%86%E6%95%B8/frac_y%7B0%7D%7B2%7D.svg" width="100" height="*"></td> |
| − | <td><img src="http://nice-learning.tw/uploadFiles/%E4%B8%8D%E9%8C%AF%E5%AD%B8%E7%BE%A4/%E8%96%9B%E6%9C%9F%E8%94%9A/%E8%9E%A2%E5%B9%95%E5%BF%AB%E7%85%A7%202020-10-26%20%E4%B8%8A%E5%8D%8811.24.51.png" | + | <td><img src="http://nice-learning.tw/uploadFiles/%E4%B8%8D%E9%8C%AF%E5%AD%B8%E7%BE%A4/%E8%96%9B%E6%9C%9F%E8%94%9A/%E8%9E%A2%E5%B9%95%E5%BF%AB%E7%85%A7%202020-10-26%20%E4%B8%8A%E5%8D%8811.24.51.png" width="100" height="*"></td> |
<td> | <td> | ||
| − | <img src="http://nice-learning.tw/uploadFiles/%E4%B8%8D%E9%8C%AF%E5%AD%B8%E7%BE%A4/%E8%96%9B%E6%9C%9F%E8%94%9A/%E8%9E%A2%E5%B9%95%E5%BF%AB%E7%85%A7%202020-10-26%20%E4%B8%8A%E5%8D%8811.28.13.png" | + | <img src="http://nice-learning.tw/uploadFiles/%E4%B8%8D%E9%8C%AF%E5%AD%B8%E7%BE%A4/%E8%96%9B%E6%9C%9F%E8%94%9A/%E8%9E%A2%E5%B9%95%E5%BF%AB%E7%85%A7%202020-10-26%20%E4%B8%8A%E5%8D%8811.28.13.png" width="100" height="*"> |
</td> | </td> | ||
</tr> | </tr> | ||
</table> | </table> | ||
於 2020年10月26日 (一) 11:58 的修訂
薛期蔚
設計者：鄧玉芬
(1)學生可能出現多元表徵方式，共同討論並比較不同切割方式的1/2是否都相同。
 |
 |
 |
|
