「殊分同值」修訂間的差異
跳至導覽
跳至搜尋
（→參、活動流程） |
（→參、活動流程） |
||
| 行 22： | 行 22： | ||
(一)介紹分數牆(Fraction wall) | (一)介紹分數牆(Fraction wall) | ||
<table><tr> | <table><tr> | ||
| − | <th style='border:1px none'> #教師於電子白板(布幕)揭示分數牆。#教師介紹分數牆：a.分數牆寬24公分，共12列，除第一列外，每 列皆由單位分數條所組成。b.第一列與每個單位分數使用不同的顏色區別。c.每一列的單位分數條皆能合成與第一列「1」一樣的寬度。</th></table></tr> | + | <th style='border:1px none'>#教師於電子白板(布幕)揭示分數牆。<br>#教師介紹分數牆：a.分數牆寬24公分，共12列，除第一列外，每 列皆由單位分數條所組成。b.第一列與每個單位分數使用不同的顏色區別。c.每一列的單位分數條皆能合成與第一列「1」一樣的寬度。</th></table></tr> |
於 2020年10月26日 (一) 10:38 的修訂
《數學奠基活動模組：等值分數換算_五年級》
設計者：陳孟訓
壹、活動器材
- A4粉彩紙(每生1張)
- 規格長度、寬度皆為24cm的粉彩紙(每生1張)
- 剪刀、膠水
- 學習單(每生1張)
- 回饋單(每生1張)
- 殊分同值紙牌(每組1副)
貳、活動說明
- 一、單元主題說明
(二)活動適於「能用約分、擴分處理等值分數的換算」正式課程之前。
(三)適用年級：國小五、六年級
- 二、活動目標與核心概念
(一) 能在不同情境、表徵理解等值分數的關係。
(二) 能在不同情境、表徵理解約分與擴分的意義，並做等值分數的換算。
- 三、 能力指標
5-n-06 能用約分、擴分處理等值分數的換算
參、活動流程
- 一、先備活動
(一)介紹分數牆(Fraction wall)
| #教師於電子白板(布幕)揭示分數牆。 #教師介紹分數牆：a.分數牆寬24公分，共12列，除第一列外，每 列皆由單位分數條所組成。b.第一列與每個單位分數使用不同的顏色區別。c.每一列的單位分數條皆能合成與第一列「1」一樣的寬度。 |
|---|
