「殊分同值」修訂間的差異
跳至導覽
跳至搜尋
（→壹、活動器材） |
|||
| 行 8： | 行 8： | ||
#回饋單(每生1張) | #回饋單(每生1張) | ||
#殊分同值紙牌(每組1副) | #殊分同值紙牌(每組1副) | ||
| + | ===活動說明=== | ||
| + | *一、單元主題說明 | ||
| + | (二)活動適於「能用約分、擴分處理等值分數的換算」正式課程之前。</br> | ||
| + | (三)適用年級：國小五、六年級 | ||
| + | *二、活動目標與核心概念 | ||
| + | (一) 能在不同情境、表徵理解等值分數的關係。</br> | ||
| + | (二) 能在不同情境、表徵理解約分與擴分的意義，並做等值分數的換算。 | ||
| + | *三、 能力指標</br> | ||
| + | 5-n-06 能用約分、擴分處理等值分數的換算 | ||
於 2020年10月26日 (一) 10:24 的修訂
《數學奠基活動模組：等值分數換算_五年級》
設計者：陳孟訓
壹、活動器材
- A4粉彩紙(每生1張)
- 規格長度、寬度皆為24cm的粉彩紙(每生1張)
- 剪刀、膠水
- 學習單(每生1張)
- 回饋單(每生1張)
- 殊分同值紙牌(每組1副)
活動說明
- 一、單元主題說明
(二)活動適於「能用約分、擴分處理等值分數的換算」正式課程之前。
(三)適用年級：國小五、六年級
- 二、活動目標與核心概念
(一) 能在不同情境、表徵理解等值分數的關係。
(二) 能在不同情境、表徵理解約分與擴分的意義，並做等值分數的換算。
- 三、 能力指標
5-n-06 能用約分、擴分處理等值分數的換算
