討論:百事數學/002

孫伯罕

2020/10/08

• 16進位與10進位

	=

2020/10/15

• 分數與結合律

1. [math]\frac{2}{3}+\frac{1}{6}=[/math]
2. [math]\frac{2}{3}-\frac{1}{6}=[/math]
3. [math]4 \times 2=[/math]

2020/10/22

	+		=
	+		=

2020/10/22作業

• 生活中的五樣整數物品

  1. 書
  2. 口罩
  3. 背包
  4. 帽子
  5. 眼鏡

• 生活中的五樣非整數物品

  1. 水
  2. 鹽
  3. 油
  4. 空氣
  5. 番茄醬

孫斯帖

2020/10/15

1. [math]\frac{2}{3}+\frac{1}{6}=[/math]
2. [math]\frac{2}{3}-\frac{1}{6}=[/math]
3. [math]4 \times 2=[/math]

2020/10/15功課

1. 找出五種非整數的日常生活中的量，如半個披薩。
   • 半根菸、半片葉子、半根竹筷、半個西瓜、半張郵票
2. 你認為日常生活中整數的量比較多？還是非整數的量比較多？
   • 我認為整數比較多，因為自然界數目最小的單位就是１，連香蕉都是一串、一根，很難看到＂半根＂可以說：會有＂半個＂物品都是出現人為的加工。

2020/10/22

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柳珊樂

10/8

一、十六進位與十進位的轉換練習一 分成二組進行，每一組的組員利用1*1的立體方塊，排出下列數值的十六進位記數，以及相對應的十進位記數。

排列過程，須口述向同一組的成員說明為什麼這樣排的理由。 理解十六進位與十進位的不同記數，實質上為同一數值。

、十六進位與十進位的轉換練習二 十六進位 → 十進位的計算

xF3=15*16+3=243

在html畫出 xF3=243 的圖形

10/15

• 本日課程「百事數學」，生活中用到分數概念的事物，同學回家討論，並寫在不錯學群維基頁上，題目如下：

• A.找出五種非整數的日常生活中的量，如半個披薩。

答:半個甜甜圈、半個蘋果、半個派、半個麵包、半個蛋包飯

• B.你認為日常生活中整數的量比較多？還是非整數的量比較多？你的理由是什麼？

答:非整數，很多東西拆成非整數還是可以繼續使用

等份

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十進位與十六進位換算

2020/10/15

1. 找出五種非整數的日常生活中的量，如半個披薩。
   • 半塊蛋糕、半片餅乾、半片吐司、半碗泡麵、半支熱狗
2. 你認為日常生活中整數的量比較多？還是非整數的量比較多？#同學和家長們的理由是什麼？
   • 宗儀：我覺得整數的量比較多，因為你不可能買到半張電影票、半張椅子、半張主機板、半顆CPU，所以我覺得整數的量比較多。
   • 宗儀爸爸：
   • 宗儀媽媽：

2020/10/22

• [math]\frac{1}{2}+\frac{1}{3}=\frac{5}{6}[/math]

+
+

• [math]\frac{2}{3}-\frac{1}{2}=\frac{1}{6}[/math]

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薛期蔚

2020/10/15

作業

1. 找出五種非整數的日常生活中的量，如半個披薩。
2. 你認為日常生活中整數的量比較多？還是非整數的量比較多？#同學和家長們的理由是什麼？

2020/10/22

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