「不錯學群/01/全班共讀/回憶當鋪」修訂間的差異
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#決定共讀分組主題: | #決定共讀分組主題: | ||
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#**討論小說中的人物描寫、場景、劇情…… | #**討論小說中的人物描寫、場景、劇情…… | ||
| − | #** | + | #**成員：柳珊樂、薛期蔚、歐陽曉琪(假) |
| − | #* | + | #*分組二:議題討論 |
#**文本中想討論的議題 | #**文本中想討論的議題 | ||
#**#父母子女關係 | #**#父母子女關係 | ||
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#**#友情 | #**#友情 | ||
#**#霸淩 | #**#霸淩 | ||
| − | #** | + | #**成員：孫斯帖、孫伯罕、潘宗儀(假) |
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| + | *潘宗儀:<br>這本書帶給我的感覺，就是青少年看的童話故事了，就像是所有小朋友都能讀懂的童話故事一樣，<br>用最純粹的情感去著筆，刻劃這間當鋪裡的魔法師與她的訪客。<br><br>鯨崎町的海角懸崖下，有一間由魔法師經營的回憶當鋪，成為二十歲的大人前 ,都可以來這間當鋪<br>典當回憶，若是不再二十歲前贖回回憶的話，就些回憶就會流當,也就是再也想不起來了。女主角<br>永澤里華是國中校刊社的社長，為了採訪魔法師而拜訪回憶當鋪，卻從來也沒有典當過回憶,她因<br>而結識一位叫做芋川遙斗的小男孩，則是天天都來典當有關他媽媽的回憶。<br><br>魔法師是個很特別的角色，她身為旁觀者，靜看人類的因為互動過程中而產不同的情緒。當事件陷<br>入膠著而無法看見真相時，只要有心想看，就能看見最重要的部分，而人類往往想動用魔法力量改<br>變情況，魔法師則是會讓人類去用自己的力量去解決問題，里華的報導不被校刊指導老師的認同，<br>遇到白土芽衣被霸凌、男友雪成移情別戀及初婆婆被撞後駕駛逃逸，這些不好的回憶其實都可以典<br>當，但更重要的是需要有人去解決問題，才能免於不斷創造這些回憶。<br><br>而回憶，是屬於自己才能擁有的，擅自竄改改別人的回憶是不可行的。<br><br>我對其中印象最深刻的情節是，一直以來被霸凌的白土芽衣怒著說:「抱著前一天令人厭惡的回憶<br>入睡，隔天早上要怎麼起床？要怎麼去上學？」這句話真的很震撼我，這才是被霸凌的人最真實的<br>心情，不管是入睡前或醒來後，時時刻刻都提心吊膽，即使時間久了，這些回憶想起來依然令人厭<br>惡，這些欺侮他人的人，因為一己一時高漲停不下來的情緒，能想得到這麼做會帶給別人一生莫大<br>的痛苦的話，就會少了加害者和被害者了吧。<br><br>再來，遙斗把每天和媽媽鬧不愉快或是愉快的回憶都拿去典當換來的收入依然無法令他感到心裡真<br>正的滿足，他其實很希望能從媽媽那裡得到比優秀的哥哥更多的愛，但是當他明白再也無法創造與<br>媽媽有關的回憶後，他感到惶恐與害怕，才真正了解這些回憶都是彌足珍貴的，一口氣就把全部的<br>回憶都贖回來了，令人動容。<br><br>無論人的一生所經歷過的事，創造出的所有回憶，都是有其存在意義的，就像魔法師決定二十歲後<br>的孩子都會忘了曾有這間回當鋪，那也是為了這些孩子學會承擔，擁有這些回憶才能走到至今，才<br>不至於是空白的人生。 | ||
於 2021年1月20日 (三) 13:59 的最新修訂
2020.09.23
活動流程：
- 每人5分鐘口述文本內容
- 整理每個人在文本中關注的內容
- 社會背景:日本vs.臺灣
- 日本小說的特色
- 場景描述、切換
- 議題討論:家庭、父母子女、學校
- 美術設計
- 列出人物關係表
- 簡述文本架構
- 決定共讀分組主題:
- 分組一:情節描述
- 討論小說中的人物描寫、場景、劇情……
- 成員：柳珊樂、薛期蔚、歐陽曉琪(假)
- 分組二:議題討論
- 文本中想討論的議題
- 父母子女關係
- 兄弟
- 師生關係
- 戀愛
- 友情
- 霸淩
- 成員：孫斯帖、孫伯罕、潘宗儀(假)
- 文本中想討論的議題
- 分組一:情節描述
心得
- 潘宗儀:
這本書帶給我的感覺，就是青少年看的童話故事了，就像是所有小朋友都能讀懂的童話故事一樣，
用最純粹的情感去著筆，刻劃這間當鋪裡的魔法師與她的訪客。
鯨崎町的海角懸崖下，有一間由魔法師經營的回憶當鋪，成為二十歲的大人前 ,都可以來這間當鋪
典當回憶，若是不再二十歲前贖回回憶的話，就些回憶就會流當,也就是再也想不起來了。女主角
永澤里華是國中校刊社的社長，為了採訪魔法師而拜訪回憶當鋪，卻從來也沒有典當過回憶,她因
而結識一位叫做芋川遙斗的小男孩，則是天天都來典當有關他媽媽的回憶。
魔法師是個很特別的角色，她身為旁觀者，靜看人類的因為互動過程中而產不同的情緒。當事件陷
入膠著而無法看見真相時，只要有心想看，就能看見最重要的部分，而人類往往想動用魔法力量改
變情況，魔法師則是會讓人類去用自己的力量去解決問題，里華的報導不被校刊指導老師的認同，
遇到白土芽衣被霸凌、男友雪成移情別戀及初婆婆被撞後駕駛逃逸，這些不好的回憶其實都可以典
當，但更重要的是需要有人去解決問題，才能免於不斷創造這些回憶。
而回憶，是屬於自己才能擁有的，擅自竄改改別人的回憶是不可行的。
我對其中印象最深刻的情節是，一直以來被霸凌的白土芽衣怒著說:「抱著前一天令人厭惡的回憶
入睡，隔天早上要怎麼起床？要怎麼去上學？」這句話真的很震撼我，這才是被霸凌的人最真實的
心情，不管是入睡前或醒來後，時時刻刻都提心吊膽，即使時間久了，這些回憶想起來依然令人厭
惡，這些欺侮他人的人，因為一己一時高漲停不下來的情緒，能想得到這麼做會帶給別人一生莫大
的痛苦的話，就會少了加害者和被害者了吧。
再來，遙斗把每天和媽媽鬧不愉快或是愉快的回憶都拿去典當換來的收入依然無法令他感到心裡真
正的滿足，他其實很希望能從媽媽那裡得到比優秀的哥哥更多的愛，但是當他明白再也無法創造與
媽媽有關的回憶後，他感到惶恐與害怕，才真正了解這些回憶都是彌足珍貴的，一口氣就把全部的
回憶都贖回來了，令人動容。
無論人的一生所經歷過的事，創造出的所有回憶，都是有其存在意義的，就像魔法師決定二十歲後
的孩子都會忘了曾有這間回當鋪，那也是為了這些孩子學會承擔，擁有這些回憶才能走到至今，才
不至於是空白的人生。
