「百事數學/柳珊樂」修訂間的差異
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<tr><th><img src='http://nice-learning.tw/uploadFiles/不錯學群/百事數學/分數/frac_x%7B1%7D%7B2%7D.svg'width='200' height='*' /></th><th>+</th><th><img src='http://nice-learning.tw/uploadFiles/不錯學群/百事數學/分數/frac_y%7B1%7D%7B3%7D.svg'width='200' height='*' /></th><th>=</th></tr> | <tr><th><img src='http://nice-learning.tw/uploadFiles/不錯學群/百事數學/分數/frac_x%7B1%7D%7B2%7D.svg'width='200' height='*' /></th><th>+</th><th><img src='http://nice-learning.tw/uploadFiles/不錯學群/百事數學/分數/frac_y%7B1%7D%7B3%7D.svg'width='200' height='*' /></th><th>=</th></tr> | ||
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| + | <tr><th><img src='http://nice-learning.tw/uploadFiles/不錯學群/百事數學/分數/frac_%7B5%7D%7B6%7D.svg'width='200' height='*' /></th></tr></table> | ||
於 2020年10月22日 (四) 11:00 的修訂
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一、十六進位與十進位的轉換練習一 分成二組進行，每一組的組員利用1*1的立體方塊，排出下列數值的十六進位記數，以及相對應的十進位記數。
排列過程，須口述向同一組的成員說明為什麼這樣排的理由。 理解十六進位與十進位的不同記數，實質上為同一數值。
、十六進位與十進位的轉換練習二 十六進位 → 十進位的計算
xF3=15*16+3=243
在html畫出 xF3=243 的圖形
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- 本日課程「百事數學」，生活中用到分數概念的事物，同學回家討論，並寫在不錯學群維基頁上，題目如下：
- A.找出五種非整數的日常生活中的量，如半個披薩。
答:半個甜甜圈、半個蘋果、半個派、半個麵包、半個蛋包飯
- B.你認為日常生活中整數的量比較多？還是非整數的量比較多？你的理由是什麼？
答:非整數，很多東西拆成非整數還是可以繼續使用
等份
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